民间体育游戏引入学校体育教学的研究

丁治国

随着新课程改革的不断推进，学校体育教学越来越重视对学生的体育学习兴趣激发，游戏成为了教学的重要手段之一。但是，老师在教学中选择游戏时还存在着一定的随意性，而且游戏的规则也过于刻板，游戏的组织过于严谨，不利于自发进行体育学习，更不利于培养学生的学习兴趣，为了提高学生的体育游戏运用能力，激发他们更加自由地学习体育游戏，提升他们的游戏自发性，我们要积极开发传统的民间传统体育游戏，让学生了解更多的游戏，并给他们创造条件，让他们各级参与进来。

一、苏州民间体育游戏的特点

1.简单。民间体育小游戏来源于人们的日常生活，在生产与劳作中提炼出来的，易懂、易操作，随时随地都可以进行。所选用的器材也非常简单，容易自己制作。比如我们常见的“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“跳皮筋”“跳房子”等游戏中有些不需要器材，需要的器材也很简单，甚至随手就可以看到，稍做加工就可以拿来使用。

2.有趣。民间小游戏只所让孩子们乐此不疲，就是因为有趣，有趣是游戏保持强大的生命力的重要保证，它能激发起学生的兴趣，并长时间不减他们的热情，有趣让游戏散发勃勃生机。

3.新颖。民间小游戏如今学生玩得并不多，而介绍给学生后，无疑对学生来说具有很强的新颖性，小游戏来源于生活，从生活中汲取全新的材料并充实到游戏中去，使游戏更加生活化，对学生有很强的吸引力。

4.有效。民间游戏具有很强的娱乐性、竞争性，能满足学生的心理需要，学生好胜心强，喜欢与别人一决高低。而在竞争的过程中，学生全身心地参与游戏，有效地锻炼了学生的身体，培养了学生敢于竞争的精神，提升他们的体质。

二、民间小游戏引入学校体育的策略

民间体育游戏以上特点充分说明其是人们生活经验的智慧的结晶，在学校体育教学中要善于发现、选择、改革，大力引进。一些带有本土气息的健身游戏要经过加工，因地制宜、有选择、适时渗透、做好宣传是非常有必要的。

1.因地制宜引入民間体育游戏

随着经济的发展，学校办学条件越来越好，学校有充足的场地供学生进行活动，学校的生态健身材料较丰富，特别是家村学校更有利于民间体育游戏的成长，学生对民间体育游戏有种亲切的感觉。我们体育老师要充分利用学校的有利条件，制定游戏教学方案，定期组织游戏活动。比如：“推铁环”游戏活动是具有代表性的民间传统游戏，有利于提升学生的奔跑能力，但是这种器材较重，学校数量一般不多，不能满足所有学生游戏的需要，老师要引导、鼓励学生寻找生活中被废弃的材料制作铁环，为了激发学生制作兴趣，可以放宽制作要求，可是运用废旧的自行车车轮铁圈配制一根合适的竹棒，也可以运用较粗一点的钢丝段制作，大小规格可以由学生自行定，各种各样的铁环汇集在操场上，让学生尽情地奔跑，形成一道亮丽的风景。但是，不同的场地对铁环的要求也不一样，这就要求学生自己去体会，并不是制作的铁环越大越好，也不是越轻越好。比如，体育场地平整的学校，场地对铁环的影响小，要求也低，学生易于在场地上很轻松的操作，所以要求学生制作铁环是可以小一点、轻一点。但是体育场地不好的学校，比如农村学校、山地学校等，场地不平整，更加自然化，所以老师要让学生制作的铁环要重一点，大一点，这样，场地对铁环的影响就会减小，在操作铁环时会更加稳定。

2.选择有健身价值的民间体育游戏

传统的民间游戏各类繁多，这些游戏是孩子们所喜欢的，但是它们的健身价值却不尽相同，有些游戏在进行中包含着较大的运动负荷，而有些纯属于娱乐，虽然能调动学生的学习兴趣，但是健康价值并不高，所以，在体育教学中，既要做到运用游戏激发学生的学习兴趣，也要有一定的健身价值，所以，我们在选择游戏时要运用这类较高健身价值的游戏，比如：选择“掷纸飞机、纸团”“造房子”“跳橡皮筋”“两人三足”“踩高跷”“推铁环”“踢毽子”等都有较高的健康负荷的游戏。但是，并不是没有健身价值的游戏我们就能视而不见，而是对这些游戏进行改造，加上运动负荷的成份，比如，“跨下传球”游戏，可以让队尾最后一名接到球的学生抱球跑到队首去，这样就多了跑的成份，大大提高了运动负荷。

3.加强民间小游戏的活动地宣传

民间传统游戏具有浓浓的生活气息，既反映了人们的生活，又具有文化的味道，在校园进行深入的宣传，不仅能提升学生对游戏的认识，也能提升校园的文化品味。民间游戏的宣传除了老师在课堂上进行游戏教学以外，还可以在校园进行宣传。那么如何在校园宣传呢？

第一，围墙、宣传栏的宣传。在围墙上画上生动有趣的游戏图画，图画力求生动、简单、易懂，学生一看就明白是哪一个游戏中的哪个环节。图画要活泼有趣，让学生看了一眼还想看第二眼，他们会情不自禁地模仿上面的动作。在宣传栏上对相应的游戏进行详细的描述，并附有相应的图片，尽可能的多图片，下面有相应的文字，图片与文字配合紧密，精炼有趣。

第二，地面宣传。学校平整的地面不要空着，要画上与游戏有关的图案，比如，跳房子场地，打翘板场地。其实，学校的平整场地有很多，楼与楼之间的空地、篮球场、田径场、走廊过道等等。

第三，标牌标志。我们可以把一些游戏的术语、图片制作成牌子，可以插在路边，挂在树上、插在草地上，也可以刻在石头上，这些地方放这样的标志牌子不占地方，学生随处都可以看到，效果好。

总之，民间体育游戏上有鲜明的地方特色，是地方乡土文化的标志，是重要的文化组成部分，虽然社会发展了，但是学生的体育锻炼还是离不开这样的传统游戏，学生在学习中既锻炼了身体，又培养了学生的爱好品质，值得我们大力推广。