小变化,大收获
2019-10-23顾立新
顾立新
课程游戏化实施以来,我园依据《指南》分析幼儿园一日生活的各个环节,洞察各环节可能给幼儿带来的活动和经验,使一日生活各环节发挥整体的发展价值,促进幼儿的整体发展。下面我以“点名环节”的变化来诠释我们在课程游戏化实施过程中的一些做法与感悟。
一、中班——今天我到啦
1.活动背景:2015年9月课程游戏化的春风吹遍了每个角落,我带中班,我就想:一日活动中怎样真正让孩子自主、自由、创造、愉悦?我就对点名环节进行了尝试。
2.环境创设:利用废旧的磁性板——经过简单改造,然后用玻璃胶贴在墙壁上,用小磁铁——每人一块小磁铁,贴上孩子的学号,做成了“今天我到啦”的专栏。
3.操作方法:把有学号的小磁铁放在最下面的橫格里,孩子来园时,找到有自己学号的磁铁,拿起放到上面对应的星期几的格子里。每天离园前值日生把上面的磁铁放到下面的横格里。
4.孩子表现:(1)快乐交流:今天我先到,我排在第一啦;呀,今天陆奕帆和梁振超没有来,“你怎么知道的?”——下面就剩了3号和20号呀,3号就是陆奕帆,20号是梁振超……(2)相互争论:今天到底是星期几?哦,昨天星期天,今天当然是星期一呀;(3)友情提醒:今天你是值日生,快把磁铁拿下来呀!(离园前的提醒)(3)还能发现——值日生离园移动磁铁时,有时会按数的顺序排列;经常迟到的也早早地来了;对数字不敏感的,慢慢也与数字交上了朋友……
5.反思跟进:自主点名,带给孩子许多收获,也让我有更多的时间与精力去观察孩子、了解孩子,我与孩子们一起享受着它给予的快乐!我一定要把它继续下去。
二、大班——快乐起点
1.活动背景:2016年9月,带着这样的喜悦我与孩子们进入大班。我们的“自主点名”该怎样调整呢?怎样让孩子们“跳一跳就能够得着?”
2.环境创设:我们在班级门口的白色瓷砖上用绿色即时贴贴出了一张表格,最上面一栏是日期,左边一栏是学号与姓名(连在一起的),日期、学号与姓名可以拿下后反复使用的,表格上面贴上月份,名为:“快乐起点!”
3.操作方法:孩子拿有自己学号与姓名的小纸条,选合适的格子贴(最全面的一列),每天根据日期在表格相应的格子中自己用水彩笔做记号(可以擦的,也就是说可以反复使用的)。一个月一张,月底孩子自己统计一个月来园的天数。统计完毕后,所有的记号擦掉,开启新一轮的记录。
4.孩子表现:(1)2016年9月1号是星期四,孩子们顺利地记录了1号与2号,可是5号——就是星期一记录时,出现了问题,发现只有玮博、逍逍两个人点对。(2)2017年2月28日,统计时,发现有几位孩子趴在小床前的地板上记录,原来他们正对自己小床上的名字学着写名字。(3)月底统计时,孩子讨论——怎么样才能数得又对又快?结论——画不一样的标记,特别是相邻的,画一样的,容易数错。(4)“你12天!我12天!”!“呀,最多就1,为什么那么少?”原来二月份天数本来就少,只有28天;还有我们是13号才开学的,前面在过新年呢。“我只有7天,这是为什么呢?我知道,因为我感冒啦!没有来。现在我要多吃饭菜,天天午睡,让身体棒棒,争取天天来幼儿园!”
5.反思跟进:(1)表格中只有日期,没有对应的星期,加大了难度。在日期下添加星期,降低难度;提供日历,让孩子积累相关经验。(2)提供9月的日历与孩子一起研究。说一说,谁点对了?为什么?今天有几个对的?——有时候多的不一定表示对的,要学会自己思考。 孩子自己用餐巾纸擦掉错的,重新在正确的位置画上标记。(3)简单的活动,蕴涵着许多教育元素——学会思考,用数学、图画、图表等符号记录,在交流、数数、比较中,找到解决问题的方法……
三、小班——我来了
1.活动背景:2017年9月,我与小班的孩子也踏上了自主点名之旅。
2.环境创设:在班级门口设置“我来了”的专栏,有四个用纸盘做成的水果娃娃,下面有一排小篱笆,夹子上贴上孩子的照片,夹在小篱笆上。
3.操作方法:(1)孩子早晨来园后,从小篱笆上取下自己的照片,夹在水果娃娃的身上——表示我来了;(2)孩子离园时,把水果娃娃身上的照片取下夹到篱笆上——表示我要回家了。
4.孩子表现:(1)“铭铭来了,你的照片在哪呀?”爱哭的小家伙边哭边找:“这里。”“你喜欢哪种水果?”“苹果。”“那你就和苹果做好朋友吧,把照片夹在苹果上。”“好的。”(2)“老师,一一她不会夹。”“那怎么办呀?”“我帮她夹。”(3)“老师,今天彤彤没有来呀。”“你怎么知道?”“她的照片还在下面(小篱笆)。”“真的没有来,你真厉害!我打电话问问。”(4)“看,我的前面是葛昕怡,我后面是修文依”,“我旁边是顾堂锦和大宝”……
5.反思跟进:(1)刚入园的孩子在找照片、取下来、夹上去的过程中与教师、环境有效互动,帮助孩子缩短入园焦虑期,爱上幼儿园。(2)孩子有个体差异,有的孩子能自如夹夹子,还有些孩子不会,教师创设游戏情景,如:给娃娃扎辫子、夹果子等让孩子在游戏中轻松练习夹夹子。当然,对于能主动帮助同伴的孩子给予表扬。(3)小小栏目“我来了”让小班孩子练习夹夹子,小手肌肉得到锻炼;观察力、注意力、语言表达能力得到提高;逐步学会关心、关注同伴,体验幼儿园集体生活的快乐。
自主点名,让孩子更快乐、更自主、更自由,让教师学会观察、反思,与孩子有效互动,小小的变化,大大的收获!如今我园每班都根据班级实践情况,合理地设置自主点名的区域,共享自主点名的幸福。