基于互联网 “雨课堂”模式下《感恩奋进新时代同心共筑中国梦》教学设计

2019-10-22王智慧

现代农村科技 2019年10期

王智慧

（长沙南方职业学院基础教学部湖南长沙 410200）

伟大民族憧憬伟大梦想，伟大梦想成就伟大民族。笔者将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程第八章和第九章合并为《感恩奋进新时代同心共筑中国梦》教学模块，该模块从四个方面展开，一是中国特色社会主义进入新时代；二是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位；三是撸起袖子加油干，追逐美丽中国梦；四是建成社会主义现代化强国的战略安排。以下从整体设计、教学实施、教学效果和特色创新四个方面展开。

1 整体设计

1.1 课程定位。授课对象选择的是本校空中乘务专业学生，本课程是该专业学生的一门公共必修课，开设于第一学年第二学期。《感恩奋进新时代同心共筑中国梦》模块是该课程第三部分习近平新时代中国特色社会主义思想的第一个教学模块，阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想和中国特色社会主义总任务，是后面章节的总概述。

1.2 学情分析。对所选班级学生上学期思政课单元测试和期末考试成绩进行分析，学生理论基础欠扎实，学习主动性及自我约束能力较弱。课前对学生进行问卷调查得知，对思政课理论知识学习有兴趣的占12.5%，兴趣一般的占63.7%，不感兴趣的占23.7%。但学生活泼好动、好奇心强，接受新观念快，可塑性强。

1.3 课程理念。主要有“对接专业，服务发展”的课程理念，“知行合一”的教学理念，“以生为本”的多元评价理念，“人人出彩”的育人理念。

1.4 教学目标

1.4.1 知识目标。了解新时代的内涵和意义；理解社会主义现代化强国建设的战略安排；掌握习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容和历史地位。

1.4.2 能力目标。能对社会主要矛盾进行科学判断；能自觉为中国梦的实现而努力奋斗。

1.4.3 素质目标。增强学生强烈的国家认同感，与国家民族休戚与共的责任感，以及以天下为己任的使命感。

1.5 重点难点。根据课程标准，确定了本模块教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想，实现中华民族伟大复兴的中国梦，建成社会主义现代化强国的战略安排。根据学情分析，确定了本模块教学难点：如何奋力实现中国梦。

1.6 教学策略。以人才培养为核心，以课程理念为指引，以课程标准为依据，以学情分析为参考，采用“智慧+教学手段及活动”体验式教学模式，以增强学生学习兴趣，提高学习主动性和积极性。

1.7 教学评价。按照“以生为本”的多元评价理念，制定了课程评价标准。其中期末考试占50%，作业与平时表现占30%，实践教学占20%。利用雨课堂，即时评价与形成性评价相结合，建立奖励机制，让学生来自己“挣”分数，大大提升了学生的学习动力。

1.8 教学资源。使用2018年版高教社《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，是思想政治理论课新编教材。学院建设了精品在线开放课程平台，并向学生推荐了3门校外精品在线开放课程。

2 教学实施

下面以模块中第3个知识点《撸起袖子加油干追逐美丽中国梦》为例介绍教学实施过程。包含三个部分：课前、课中和课后。

2.1 课前。通过班级雨课堂微信群布置课前任务。任务一：各小组搜集资料，以“我所认知的中国梦”为主题谈谈中国梦是什么，分别从“说唱中国梦”、“图鉴中国梦”、“故事中国梦”三个方面进行资料收集，以图、声等不同方式来呈现中国梦印象，用手机拍摄视频，发到雨课堂。任务二：以“中国精神在哪里”为主题，分小组进行案例资料收集，并在上课时进行展示。

2.2 课中

2.2.1 签到。扫描雨课堂二维码，学生完成签到。

2.2.2 复习检查。对上次课“习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是新时代的精神旗帜，也是实现中华民族伟大复兴的行动指南”进行复习。引出新课：何为实现中华民族伟大复兴的中国梦？怎样实现中华民族伟大复兴的中国梦？

2.2.3 讲授新课。课题名称：《撸起袖子加油干追逐美丽中国梦》。包含5个环节：①情感导入：播放歌曲《共圆中国梦》，学生听歌并思考歌曲所要传达的情感，从而营造情境激发兴趣，导入本课。②背景还原：此环节解决“中国梦的提出”这一问题，通过习近平参观《复兴之路》展览这一事件的音乐、视频、图片的播放，使教学场景情景交融。设计意图在于以直观演示来感染、激励学生，其强有力的吸引力和现实感，唤起学生对中华民族的历史共鸣，进而达到入心之效。③思考探索：既然知道了中国梦的提出，那到底什么是中国梦呢？此环节就是解决“什么是中国梦”这一问题。首先，学生分小组完成“我所认知的中国梦”主题汇报，分别从“说唱中国梦”、“图鉴中国梦”、“故事中国梦”三个方面进行资料收集，并以图、声、像等不同方式来呈现中国梦。设计意图在于学生通过新媒体技术手段获取、分析资料，阐述中国梦内涵，一方面提升学生表达能力；另一方面，实现学生自主学习，完成知识点的生成。接着，老师通过对中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福这一概论的分析，概括中国梦的内涵。设计意图在于通过启发式教学，采用从现实社会中学生关注的现象中提出案例、运用中国化马克思主义理论分析案例(如中美贸易战)，在理论与实践的结合中明晰知识点。④深度分析：即知识点的深度剖析。学生了解了中国梦的内涵，还需剖析如何处理国家梦与个人梦的关系。此环节通过雨课堂进行设疑答疑，以自由辩论的互动方式，使学生进行问题的探讨并生成观点，从而进一步剖析知识。关于这一关系的处理，以怎样看待“我不在乎‘大国崛起’，只在乎‘小民尊严’；我不追求‘大梦想’，只追求‘小确幸’”这个观点为切入点，让学生自由发表观点，教师根据学生表现有针对性地进行引导、点评和归纳总结。设计意图在于调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。⑤实践体验：通过前面的环节解决了“中国梦的提出”“什么是中国梦”这两个问题，这一环节意在解决“如何实现中国梦”这一实际问题。首先，通过三个案例引入，分析实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，使学生宏观把握如何实现中国梦。接着，通过雨课堂进行问题设置，测试学生对该知识点的掌握程度。以“梦想照进现实”为主题，让学生谈谈在现实生活中个人应如何奋力实现中国梦，并规定学生分三小组分别从读、画、唱的三种形式完成任务。设计意图在于使学生微观把握如何实现中国梦，明确自我在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中应该承担的社会责任。

2.2.4 课堂小结。①学习内容小结。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。中国梦是人民的梦，也是世界的梦，与世界的梦息息相通。②本次课学习效果总结。一、通过雨课堂进行最后一个问题设置，测试学生对本次课知识点的总体掌握程度。二、利用雨课堂成绩报告单，对前3位学生表扬，后3位学生警示。

2.2.5 作业布置。用雨课堂平台发布作业。任务一：本次课复习与巩固。思考题：谈谈你心中的中国梦，以及如何实现你的中国梦？拓展与提高：全班进行一场“中国梦”专题知识竞赛。任务二：准备下次课小组材料。下次课讲授建成社会主义现代化强国的战略安排，请学生制作微视频，以“2035年的我”为故事蓝本，畅想未来2035年的发展。

2.3 课后

2.3.1 个别辅导交流。对有疑问的学生，及时进行线下或线上的答疑解惑。

2.3.2 关注学习进度。通过雨课堂查看学生的学习动向，关注学生课后任务完成情况。

2.3.3 跟踪网络舆情。通过网络课堂跟踪学生对知识信息的意见，监控管理网络平台言论发表，监测网络舆情信息，了解学生的思想动态。