农村小学英语课堂教学现状调查

刘艳琼

位于广西壮族自治区贺州市八步区仁义镇，共有19个行政村，总人口约8万多人。其中三联村范围内，总人口约5千多人。我们近期调查发现：就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配日渐充足，现在限制农村教育发展的瓶颈由硬件设备跟不上的问题，转变出现在软件上。具体而言，教师队伍的数量和质量直接影响学生学习成绩。语文、数学成绩总体上还行，可是英语成绩就普遍低下。本文通过实证调查贺州市八步区仁义镇三联小学学生的英语学习状况，通过调查结果分析，了解农村学生英语学习特点，对农村小学英语教师设计课堂教学、提高农村小学学生英语学习成绩有一定的帮助。

一、调查设计

本研究主要探讨以下几个问题：农村小学英语学生学习英语状况;农村小学英语课堂活动教学的实施策略;农村小学英语课堂活动教学的基本活动方式;

本次调查对象是贺州市八步区仁义镇三联小学的学生。共有19个班，总人数822人（2019年2月统计），学生主要来自仁义镇的三联学区（大洞、东江、万兴、万寿）。我们于2019年3月在三联小学随机发放问卷200份，回收190份，有效率为95%。其中三年级学生39人，占19.5%;四年级学生48人，占24%;五年级学生88人，占44%;六年级学生25人，占12.5%。本次调查问卷由17个题目组成，内容包括喜欢英语学习的程度、英语课堂学习活动，英语课堂活动小组成员等;根据问卷反映的情况，课题组还对学校领导、教师、学生及家长进行访谈，了解学生课堂表现和学习情况，收集到大量的原始资料，并对资料进行整理、统计和分析。

二、结果与分析

（一）喜欢英语的程度及原因

表一

你喜欢上英语课吗？ 很喜欢 喜欢 一般 讨厌

17% 51.7% 31.3% 0

喜欢英语课的原因 英语课有趣 英语作业少 英语重要 英语易学

75.9% 3.5% 17.2% 3.4%

表一显示农村小学学生很喜欢英语的人数所占比例还是很低的，大多数还是喜欢英语的，而且认为英语课有趣的人数比例达到了75.9%。这样的数据符合我们访谈调查的结果。我们了解到，三年级起始时，学生还是对英语充满了好奇，也很愿意去学习英语的。但随着年级的升高、知识的增多、难度的加深等原因，有一部分学生感觉到英语学习很有压力。

（二）原因及对英语课堂的期望

表二

不喜欢英语的原因 单词难记 语法不通 英语难学

27.8% 21.1% 51.1%

喜欢什么样的英语课堂氛围 课堂气氛活跃 课堂气氛安静 课堂不受约束

82.8% 0 17.2%

表二中显示出了大部分学生不喜欢英语的原因是觉得“英语难学”，具体到“单词难记”的占到了27.8%;至于“语法不通”这一点，我们了解到是有些学生对英语学习存在一种误解，导致他们认为自己学不好英语是“语法不通”导致的。82.8%的学生希望我们的英语课堂是一种活跃的氛围，这符合小学生好动、爱热闹的性格特点。这就要求我们的老师，特别是英语老师要时刻保持教学激情，抓住不同年龄段学生的心理特征，结合我们的教学实际，才能提高我们的教学实效。

（三）课堂活动种类及数量

表三（略）

表三反应出了在英语课中学生比较喜欢的游戏是“猜谜”、“比赛”，这就很符合小学生对新鲜事物充满好奇的心理以及具有挑战性的特点。这和我们在访谈中了解的情况相符合。在农村小学英语课中老师一节课普遍运用2个游戏辅助教学，这和我们一线教师繁重的教学任务有关（一线教师几乎都是“万金油”，什么科目都兼职，这就导致他们的备课时间有限）。而且学生在游戏中能记得牢所学知识的也不是很多，这就反应出我们教师上课所采用的游戏可能就只是单单为了活跃课堂氛围而已。在我们发放调查问卷的三联小学，没有专职英语教师，全校三到六年级的英语课全部由语文或数学老师兼职。由于专业知识、教学方法等原因，很多时候是无法按时按量完成教学任务的。小学，特别是农村小学，迫切需要增加英语教师，解决师资缺口。

三、原因分析

（一）人员变动及学校布局方面

贺州市八步区仁义镇位于八步的最南端，距市中心75公里。全镇总面积308平方公里，管辖19个行政村，总人口8万多人。共有22个小学，一所中学（均衡发展合并）。由于各个村分布比较散，往往是几个村的学生集中在一所村小上学，加上外来务工人员逐渐增多，其子女自然也就近入学。这样每个学期都会有学生转入或是转出，无形中就加重了学生的學习压力。

（二）生活水平方面

由于大部分的学生家长为了增加家庭收入，外出务工，留着小孩由爷爷奶奶或叔伯监护 。这样除了温饱解决以外，他们的学习在放学后便无人问津，长久以往导致这些留守儿童在学习上变得懒散。老师监督得力就完成作业，反之则各种理由推脱。

（三）农村英语受重视程度

小学英语，特别是农村小学英语，除了镇中心学校稍微还算得上正常开课，一些村小、完小只是走走过场，应付局里的检查。一个学期下来课没上几节，更不用说完成教学任务。可那又奈何得了谁，师资实在不足，专业的英语教师没有办法找得出来。

四、思考与建议

通过本次调查和分析，我们大致了解了仁义镇农村小学英语课堂活动教学的情况和学生学习的特点。对于农村小学英语课堂教学设计，应该从实际出发，因材施教，有针对性的实施教学过程。首先而且是刻不容缓的应增加师资，走好最关键的一步，为做好农村小学英语教学打好基础。培训好我们的转岗或是兼职英语教师。让我们的英语教师教学技能更上一个台阶，把我们的英语课堂教学做得有声有色。其次是加强农村教育评价体系，使英语得到应有的重视。

虽如此，但我们还是可以感受到教育主管部门、领导、教师的努力，农村小学英语一定会得到更好的发展的！