浅谈传统文化在中学古诗文教学中的渗透

摘要：现如今随着我国经济的快速发展，从而促进我国各个行业的不断进步，然而在中学古诗文进行教学的过程中，通过对传统文化进行渗透，对中学古诗文的教学具有着十分重要的作用。所以在本文中，主要针传统文化在中学古诗文教学中的渗透做出全面的析研究，并且也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：传统文化；中学；古诗文；教学；渗透；分析

长期以来，古诗文作品都是我国民族历史文化之中的重要精髓所在，对于古诗文进行相应的学习，学生自身思想内涵可以得到相应的提高，并且审美情趣也可以得到一定的培养。在母语教育的角度上进行分析，古诗文的教学在实际上是肩负着双重的责任，一是为古汉语的学习，二是优秀的传统文化进行传承，因此针对于教师而言，必须要根据其课堂作为主要的阵地，根据其语文教学作为武器，进一步激发学生自身的古诗文学习兴趣。

1 在中学古诗文教学过程中传统文化的表现分析

1.1 能够抒发爱国主义情怀

结合现阶段中学古诗文篇章而言，其中也比较侧重爱国主义情感的抒发，爱国主义情怀在一定程度上是我国传统文化不可缺少的重要领域，因此在古诗文教学的过程中，要对爱国主义传统进行进行积极的发扬，与此同时还要将其与目前的教育利益有效融合，例如：文天祥的《过零丁洋》这首诗就能充分表现出自己愿为祖国奉献生命的情操，初中教材中有着比较多这种类似的篇章，所以在传统文化中传爱国主义思想是非常重要的。

1.2 表达理想抱负

在古代社会中，皇权存在着高度集中的特点，所以大部分有才华以及有抱负的人不能将自身的能力进行充分的展现，因此就存在着比较多不公平社会现象，在古诗文中就能看到。例如：刘禹锡的《陋室铭》，对陋室的优雅环境进行描述，同时也在一定程度上表达出作者想遇明主，一展自身抱负，不愿意和世俗同流合污的高尚情操。

2 对传统文化进行积极渗透的教育措施

2.1 对教材内容要善于利用

中学教材中的大部分古诗文都蕴藏着相对来说比较优秀的传统文化，并且还存在多样性特点，在对其进行运用时，教师要科学合理的利用，只有这样才能将传统文化的价值进行充分分的发挥。例如：在对《陈太丘与友期》教学的过程中，通过了解可知，陈元方和来客之间的对话，进一步警惕人们不管是说话，还是办事都要讲究诚信，同时文中使用的称谓也比较值得关注。例如：尊君、家君以及君等这几个称谓，学生在学习的过程中要明确知道这几个称谓主要指的是谁，在整个过程中，教师要积极引导学生，讲解一些和本节课内容有关的拓展内容，如：古人对朋友的称呼以及对自己长辈的称呼等，在对这些内容进行相应了解后，就能在一定程度上打开学生视角，引导学生走进古人的生活，让他们能够具体的感受到不同人称背后饱含着不同的待人处理道理，这和以往比较传统的刻板教育更加具有说服力，帮助学生在潜移默化的过程中体会到古人的优良品质。在课堂上教师虽然不能对每一句都详细的讲解，但也不能只局限在此，教师要善于抓住契机，在向学生讲授知识的过程中逐渐渗透传统文化。

2.2 积极创设教学情境

中学学生如果长期处于传统文化氛围中学习，就会加强他们的内心体验，还能逐渐走进古人内心世界，不仅能感受到传统文化具有的魅力，还能体现其存在。所以语文教师在课堂上可以结合文章中的内容，设置符合学生学习的教学情境，例如：在对李白《渡荆门送别》这首古诗教学的过程中，待学生对诗句含义有着全面了解情况下，积极引导学生发挥自身想象力诗人李白为了能够实现自己的远大理想离开家长，同学们想一想，如果哪天自己为了求学而去外地打拼，会有什么样的心理感受，这样的情境就能让学生充分的感受李白离开家乡时那种难舍难分的心情，进而和诗人能够在情感上产生共鸣，同时还能促进学生对这首诗学习的兴趣。

2.3 在日常教育过程中对传统文化积极渗透

古人通常在表达生活的过程中都会借助古诗文形式，因此古诗文中也会具有日常生活的影子，教师如果能够结合学生日常教育，积极渗透传统文化，通常都会起到良好的效果。例如：在中秋节时教师可以给班级所有学生都发一把折扇，折扇中显示的风景是月圆之夜，诗人在对酒当歌，之后就要快速的引导学生结合这样的景象，把你认为符合此景的古诗进行写上，这样学生就能想起自己以前学过的《水调歌头》，把该作品写在折扇上，利于学生对中秋这一传统节日的了解。学生在对我国传统节日感受的基础上，还能充分体会诗人此时内心的情感。同时还可以开展经典诗歌诵读活动，让学生写出自己的体会，这样做的目的就能培养学生在活动的过程中受到传统文化的熏陶，在一定程度上不断提高历史文化底蕴，更好的培养学生对我国传统文化的认识，不断促进学生对我国古诗词学习的兴趣与积极性。

3 总结

通过对上述的内容分析，我国文化是源远流长博大精深的，作為我国文化发扬以及发展的重要载体，语文课题的教学也需要做到丰富灵活，对中学语文教师而言，在现有的古诗文教学基础上，必须要带领学生能够深刻的体会古诗文背后所蕴含着的传统文化，使学生可以在感受的过程中逐渐的提高自身的文化修养，不仅能促进学生对古诗文学习的兴趣与积极性，还能在一定程度上提高古诗文教学质量。

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项目：本文系中学语文教学中落实立德树人根本任务的策略的研究（项目批准号：180129）研究成果

作者简介：王艳芝，河北省保定市徐水区崔庄中学老师。