高等职业院校安全管理与风险识别分析

赵丰兴

摘 要：随着近年来教育改革的不断发展，社会对于高等职业院校教育的重视度逐渐提高。高职院校是培养技术性人才的重要阵地，是高等教育不可或缺的重要一环。校园安全影响着高职教育的深化改革，也保障着学生在校园内学习、实训、生活的安全。新时代下高职院校安全文化建设面临新的挑战，如何高效开展校园安全管理成为摆在每所高校面前的难题。本文就高等职业院校安全管理与风险识别展开探讨。

关键词：高等职业院校;安全管理;风险识别

基于社会发展与互联网技术的广泛应用，学生透过互联网技术可获得更多的讯息及交友途径。高等职业院校学生的安全问题，已成为社会焦点问题，如何做好高职院校的安全工作并提高学生风险识别能力，成为院校工作的重点与难点。

一、高等职业院校安全管理概述

高等职业院校安全管理包括环境安全管理、卫生安全管理、体育活动安全管理等。相对于本科院校而言，高等职业院校的生源层次具有多样性，学生年龄偏小、风险意识较低;与本科学校相比，高等职业院校实训教学内容较多，实习时间较长，并且涉及校外实习，因此，高等职业院校在安全管理方面的安全隐患较多，学生发生安全风险的概率也较高。

二、高等职业院校安全管理现状

（一）校园安全文化氛围不够浓厚

针对学生的安全教育形式往往仅限于班会、宣传展板、横幅签名等，缺乏深刻、多层次的安全教育手段和教育方法，学生对安全知识的学习也不够重视，往往是发生了安全事故后才想到提高安全意识，增强安全防范技能，难以真正形成成熟的校园安全文化氛围。

（二）学生对安全教育缺乏主动性

学校管理者根据学校实际情况，采取一定措施对学生开展安全管理与风险识别教育是很有必要的，如召开相关的安全知识讲座等，但效果并不理想，主要原因就是学生从思想上没有认识到安全教育的重要性，在接收安全知识的过程中，缺乏主观能动性，往往处于被动学习的状态，导致学生在实际生活中严重缺乏安全防范意识与风险识别能力，给学校安全管理工作的加强造成困难。

（三）网络飞速发展为校园安全管理埋下隐患

在科技日新月异的今天，互聯网已成为人们不可或缺的一部分，加之智能手机、电脑等设备的普及与发展，自媒体已经迎来了发展的黄金时期。新时代的大学生是网络社会的主力军，在推动自媒体发展的同时，更是深受自媒体的影响，网络上的各类信息都可以快速传递给大学生，直接影响着学生的身心发展。

三、高等职业院校安全管理与风险识别的有效策略

（一）加强安全管理，提高安全意识

高等职业院校的安全管理，对学校的综合运营管理具有重要意义，若安全管理不到位，会给学生人身及心理安全带来很大的隐患。因此，学校在管理工作中，应更加重视学生安全管理与风险识别能力的培养。同时，学生的安全管理具有长期性、持续性、复杂性，学校在工作落实过程中，应在完善规章制度的前提下，注重提高教师的安全责任意识，提升教师持续展开安全管理工作的积极性和责任心。教师在工作过程中，要重视加强学生的安全管理工作，主动了解学生在校情况，关注其思想动态变化，并在教学过程中不断培养学生的安全防范意识，增强学生的风险识别能力。伴随互联网技术与融媒体技术的发展，学生获取信息与交友的途径更加多样化，加之识别能力不强，如果对信息的吸收不经过有效的筛选，就很容易受到不良讯息的影响，甚至被不法分子盯上，遭受严重的损失。近年来此类例子比比皆是，网络借贷、网络诈骗等手段层出不穷。学校要根据学生关注的信息焦点予以正确的指导，使学生明白网络的复杂性与不确定性，要引导学生学会分辨网络骗局的方法，使学生提高辨识能力，避免因风险识别能力不足而受到利益损害或者人身伤害。

（二）深化教育内容，创新教育形式

高职院校在安全管理工作中，应采取多样化的教育形式，加强经常性安全教育，重视对学生安全知识的普及和安全防范意识的树立。教师在安全教育过程中，应不断改进教育手段、深化教育内容，使学生切实认识到没有安全意识与风险识别能力会导致严重后果。教师在安全教育工作中要改变单一理论知识讲解的教育模式，利用多种教学手段和方法，采取主题电影观看、现实问题导入、同类院校案件呈现、社会热点问题剖析等方式，理论联系实际，引发学生共鸣，使其以更加直观的方式加深对教育内容的理解，摒弃侥幸心理，不断提高防范意识并主动学习风险识别方法。此外，要顺应时代的步伐，改变单一的安全讲座、横幅悬挂等传统宣传方式，例如，联合学工处、团委等学生工作管理部门，引进“PU口袋校园”平台，深化校园第二课堂的改革，将安全教育宣传工作融合到这个互联网平台，充分调动学生的学习兴趣。同时，改变传统的法制讲座模式，联合当地检察院、法院，将涉及大学生的部分案件庭审搬进校园，让学生近距离接触法庭，通过现场学习案件中对法律的运用与解析，让学生更为直观的感受到校园安全的重要性。

（三）完善规章制度，落实岗位责任

完善校园秩序管理、交通安全管理、消防安全管理、大型活动及突发性事件处置预案等规章制度。针对高职院校实训课程较多的特点，重点加强实验室实训安全管理制度的完善，将实训操作规程、6S管理制度、消防安全管理制度张贴在实训实验室内，并适时组织安全形势分析，引导学生主动查找安全隐患，分析原因，制定对策措施。落实岗位安全责任制，将责任落实到人，明确校园安全管理过程中每个工作人员负责的环节，确定每个环节的工作标准，建立不同环节的工作考核激励标准，调动工作人员的积极性，推进安全管理的标准化和规范化，从制度上保证学生在学习、实训过程中的安全。

（四）塑造安全文化，营造和谐氛围

组建由思政教师、保卫干部、医务所人员、心理辅导员组成的安全教育教研室，将消防安全、防火防盗安全等技能的培养加入高职院校的实训考察课中，切实做到理论与实践结合，真正提高学生的安全意识和安全防护能力。各部门要通力配合，多途径多渠道开展安全管理协同工作，建立协同交流机制，不断浓厚校园安全文化氛围，打造类似于企业安全文化的校园安全文化品牌。

四、结语

经过教育部门统计，随着我国高等职业教育的发展，高职院校数量不断增加，高职院校的大学生人数已超过本科院校的学生。基于高等职业院校大学生的特殊性，学校对学生的安全管理和教育已成为其管理工作的重中之重。学校管理者与教师应采取有效措施，在学生的安全管理工作发挥更加重要的作用，大力加强学生安全管理与风险识别能力的培养，有效保障学生在求学阶段的人身安全与身心健康。

参考文献：

[1]张芳.基于风险的信息安全管理体系[J].网络安全技术与应用，2019（3）：5-6.

[2]刘兵.工程施工安全风险管理与防范[J].山西建筑，2019（8）：217-218.