APP下载

如何培养小学生在信息技术课中信息素养的养成

2019-10-21邹友生

读天下 2019年29期
关键词:小学阶段信息技术核心素养

摘要:新课标要求提高学生的核心素养,在这个过程中,老师不仅需要重视学生基础知识的教学,还要注意提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。本文就具体实例谈谈小学生在信息技术课中信息素养的养成。

关键词:小学阶段;信息技术;核心素养

一、 引言

随着素质教育的进一步发展,学校教育也越来越注重促进学生的全面发展,在课堂教学中要注意提高学生的综合素质。信息技术是学校教育中一门重要的学科,在信息技术的学习中,学生不仅仅需要掌握一些基础知识,并且还要提高自身的实践操作技能。和其他课程所不同的是,信息技术的学习相对比较特殊,它需要一定的理论知识,而且还需要实践操作技能,因此小学信息技术老师在课堂教学中,既要注重理论知识的教学,而且还要注重培养学生的实践操作能力。在这个过程中,学生会不断发现问题并且解决问题,进而促进学生学习能力的提高。小学阶段的信息技术教学对于培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,打好学生的学习基础具有重要的作用,因此小学信息技术老师在课堂教学中,就需要注意积极改变传统的课堂教学方式,帮助培养学生的核心素养。那么在具体的课堂教学实践中,小学信息技术老师应该如何更好地培养学生的核心素养呢?

二、 理论和实践相结合

在信息技术的学习中,学生需要掌握一定的实践操作技能,通过具体的实践操作,学生才能知道一些具体的操作方法,熟悉操作步骤,这样他们在之后的学习和工作中,才能运用信息技术来帮助自己解决问题。就目前的情况来看,很多小学信息技术老师在课堂教学中,会重视理论而轻视实践,或者因为重视实践而轻视理论,这些方法都是不合理的。在信息技术的学习中,理论和实践应该是同等重要的,学生在学习的过程中,理论知识是学生进行实践操作的支撑,学生只有掌握了一定的理论知识,了解了其中的一些基本原理,才能更好地进行实践。同时,学生只有通过具体的实践,才能对于一些理论知识理解更加深刻。在具体的实践操作过程中,学生可能会发现一些问题,这个时候学生就需要回到课本,从理论知识出发,寻找一些理论方面的方法,来帮助自己解决问题。在这个过程中,可以有效提高学生的实践能力,同时也有利于进一步加深学生对于理论知识的理解。因此小学信息技术老师在课堂教学中,需要采取理论和实践相结合的方式,在学生学习了一定的理论知识的时候,让他们进行一些具体的实践和操作,这样可以更好地提高他们的核心素养。比如说,在学习小学信息技术课本中有关于计算机的基本构造的时候,老师就需要将理论和实践进行有机结合。在计算机的基本构造中,硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成的。中央处理器是进行运算和控制。存储器主要是存放程序和数据。输入设备是输入程序和数据。输出设备是显示打印数据处理结果。在具体的教学中,为了帮助学生更好地认识,老师可以采取在机房上课的方式,让学生实时地到计算机教室中,面对一些真实的仪器,然后老师再给学生讲解计算机中这个部分的名称和作用。通过这样的方式,可以有效加深學生对于计算机中各个部分功能和作用的认识,这样他们在之后的学习中,就能够更好地进行计算机的操作。

三、 开展教学活动

“兴趣是最好的老师”,学生在学习的过程中,学习兴趣是非常重要的,兴趣是学生学习的内在动力,如果学生对于这门课程感兴趣,那么他们就会积极主动地去学习,主动去获取一些跟课程相关的信息,不断提高自身的学习能力。并且结合具体的实践来看,小学阶段的学生自我控制力相对较弱,有时候对于他们不感兴趣的内容,他们很难积极主动地去学习,并且在学习中,注意力也不容易集中。和其他学科相比,信息技术课程中,有很多理论知识相对比较枯燥,需要记忆的知识点也比较多,学生的学习兴趣可能不容易提高。这个时候老师在课堂教学中,就可以采取游戏教学的方式,将游戏与课堂教学相结合,在课堂教学中,设计游戏的环节,引导学生积极参与进来,这样可以让学生在这个过程中,既学习到知识,扩大知识面,同时又可以体会到这门学科的乐趣,提高学生自己核心素养。比如说,在学习有关于信息的基本知识的时候,老师可以设置一些题目,将其中一些重要的部分设置成填空,让学生补充出题目中空缺的部分。比如说,对信息的、、、、、的手段和方法,也就是指在信息处理的过程中所用到的技术就是信息技术。学生需要在空白部分填出:采集、存储、传递、加工、表达与交流。在具体的教学中,老师还可以将学生分成两个小组,让每个小组进行一定的比赛,每次回答正确,都可以为自己的队伍加上一分,最后给获胜的队伍一定的奖励,这样可以激发学生学习的积极性。

四、 结束语

总之,随着科学技术的不断发展,信息技术也在不断发展,在小学信息技术课堂教学中,为了进一步提高学生的学习兴趣,培养学生的核心素养,老师可以采取理论和实践相结合的方式,同时还可以开展一些好玩有趣的教学活动,让学生在进行这些教学活动的时候,既体会到了乐趣,也可以提高自己的核心素养,进而促进学生的学习和发展。

参考文献:

[1]李慧.核心素养下新型小学信息技术教学模式的构建分析[J].考试周刊,2019(25):142.

[2]刘一胜.如何提升我国农村小学生的信息技术核心素养[J].新课程·小学,2019(1):107.

[3]蒋慧.小学信息技术课堂中核心素养培养的思考[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(12):502+526.

作者简介:

邹友生,湖南省永州市,湖南省宁远县实验小学。

猜你喜欢

小学阶段信息技术核心素养
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
巧学信息技术课程
浅谈初中信息技术项目式学习教改实践
巧用“信息技术”,提高课堂效率
试论小学阶段开展课外阅读的指导策略
让伏羲教育的阳光沐浴着孩子们健康成长
作为“核心素养”的倾听
“1+1”微群阅读
向着“人”的方向迈进
核心素养:语文深度课改的靶向