基于“核心素养”的高中政治教学策略

摘要：高中政治是高中文科班的重要组成部分，同时也是了解国家政策、时事热点、法律法规、道德素质、哲学思想等知识的重要途径，而且高中阶段是学生养成正确三观的关键时期，所以政治教师要做好教学工作，不断提高教学质量，使学生积极参与到课堂教学中，进而培养学生的政治核心素养，使学生更好地理解政治教学的意义与作用，从而提高答题的深度与正确率。因此，本文就如何改进高中政治教学来培养学生的核心素养做出探讨，为广大政治教师提供参考。

关键词：高中政治;核心素养;策略

高考是学生人生中的第一大转折点，社会与家长都十分的看重高考成绩，所以当前很多学校都以提高学生的成绩为第一任务进行教学，使得学生只知道背诵知识点，而忽略了自身素质的提高，进而不利于学生今后的生活发展，比如高智商的学生进行犯罪、校园暴力等现象的持续发生，都是由于学生的价值观出现了问题，对法律法规理解不够深入等。因此，政治教师要在教学的方方面面渗透道德素质教育，帮助学生建立正确的三观，并使学生了解国家局势，培养学生的爱国主义观念，同时还要使学生理解法律法规，使学生将这些道德与法律条例内化成为行为准则，进而约束自身的行为。

一、 在文化教学课程中培养学生正确的三观

文化是人类的精神財富与传承，是人类全部精神活动及产品，它包含人类生活的方方面面，每个民族或者国家都有自己的文化，从而形成了文化的差异，而文化的差异就产生了人类不同的三观。所以政治教师在讲解文化教学的时候，不只要让学生明白文化的性质与发展、传承的重要性等，还要为学生拓宽眼界，使学生建立正确的世界观，在讲解中华民族的传统文化时，还要为学生讲解中国人的优秀思想与道德，进而培养学生正确的道德观念、价值观，同时也要在开课堂中不断地渗入人生观念。

例如：政治教师在讲解中华传统文化的时候，要让学生结合历史思考为什么中华文化能经久不衰？从而让学生明白中华传统文化的核心思想是“包容”，让学生明白“有容乃大”“己所不欲勿施于人”等思想对我们的意义。同时也让学生明白所有的文化都有糟粕的地方，也有精华的地方，我们在传承文化的时候要做到“去其糟粕、取其精华”，这能有效地帮助学生建立价值观。当前政治教师在讲文化的发展与传承的时候还可以为学生讲解其他国家的文化，开拓学生的眼界，使学生知晓各国人民大概的文化风俗，比如西方人都比较爱探险，而中国人就较为内敛，进而帮助学生建立世界观。而政治教师在讲解文化的特点、对人们的意义等内容的时候，特别是在讲解文化对学生发展的意义，政治教师要让学生不断地学习接受文化的熏陶，并将其精华的部分内化，比如一些优秀的道德观念、哲学思想等，并让学生善于思考与总结，进而培养学生道德观念与人生等。总之政治教师要在平时的教学总不断地渗入素质教育，使学生在日积月累的熏陶下养成正确的三观。

二、 在我国政策与国际地位教学中培养学生的爱国主义

爱国主义思想与精神是每个公民必须具备的素养之一，而作为学生能做到的爱国行为就是不断地努力学习，同时了解国家一些重要的思想与政策，并从生活中的小事做起，并且还要时刻关注国家的动态与国际地位，在国家需要的时候挺身而出。所以政治教师在讲解我国一些重要政策与国际地位的时候，要在其中渗入爱国思想教育，从而激发学生的积极性，帮助学生树立远大的学习目标，进而有利于学生今后的学习与发展。

例如：政治教师在讲解必修二课本的时候，其中公民的权利与义务章节中，政治教师可以采用多媒体等直观工具让学生明白每一条的具体行为与意义，进而让学生知晓自己在生活中所扮演的角色，而这些角色应该承担的责任与义务，同时还要让学生明白哪些是应该做的，会维护国家安全。而且政治教师还要让学生明白我国当前的发展形式，特别是我国在国际上的地位，让学生明白国家实力在不断地加强，但是国际上的压力也很大，要激励学生不断学习，为国家做贡献，同时还要让学生有危机意识，比如：韩国的萨德事件、当前中美的国际贸易大战等，萨德事件对我国的领土安全存在一定的威胁，而中美贸易大战会限制我国的经济发展，都是对国家不利的现象，而作为学生的我们要不断发扬科学创新发展的精神，不断学习努力，进而培养学生的爱国主义。

三、 在法律法规教学中培养学生的自我约束能力

我国实行的是法制，依法治国的我国的基本国策之一，俗话说得好“无规矩不成方圆”，作为一个人口大国，必须建立健全的法律法规，才能有效地管理社会与国家。同时教育要求促进学生的全面发展，使学生成为新时代“五有”青年，所以政治教师要让学生明白法律的重要性，知晓违法犯罪的后果与对人生的影响，进而使学生将法律法规内化，成为学生约束自身行为的行为准则，进而帮助学生提高自我约束能力。

例如：当前校园暴力时常发展，一些大学生因为小事做出极端的事件等，这些事情都表明当前我国学生缺乏素质教育，学生的自我约束能力不强。所以政治教师在讲解一些案例或者法律相关的知识的时候，要让学生明白法律的意义与作用，进而自觉用法律法规来约束自己。同时政治教师还可以结合一些反面案例来讲解相关的知识，让学生明白违法犯罪的后果有多严重，特别是在人际交往等方面。比如政治教师在讲到我国当前的一个目标是建立健全法治国家时，可以推荐学生去看一些法律文章、法律讲堂，同时还可以带领学生组织一些法律宣讲课堂、法律黑板报竞赛等活动，加强学生的法律意识，进而提高学生的自我约束能力。

四、 结语

总而言之，政治教师要在日常教学中渗透素质教育，通过转变教学理念、创新教学方式等方法来提高学生的积极性与兴趣，从而提高学生的参与度，使学生受到长期的素质熏陶，进而培养学生的政治核心素养，为学生今后的学习与发展打下扎实的基础。

参考文献：

[1]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛，2016（20）：78-80.

[2]康敏.核心素养视野下高中政治课的实践与思考[J].中学政治教学参考，2016（4）：17-19.

作者简介：

严寿平，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第二中学。