小学语文教育教学中如何做好学困生的转化工作

摘要：每个学生所经历的都是不同的，有的来自不同的家庭环境，有的性格脾气不一样，有的对于知识的接受能力不一样，就造成了学生在学校期间的学习成绩，课堂表现，道德品行，不在一个水平面上。想让每一个孩子都能有发展，都能够进步是每一个教职人员的职责所在，学困生如何变为和正常的学生一样，是小学教师，特别是语文教师的职责所在。

关键词：学困生;小学教育;转化;教育教学

学困生就是对学习成绩差，行为习惯差，纪律差，不求上进的学生的称呼，以往被称作为差生，现在被称为学困生，也算是在称呼上给学生找回了一些公平性，当然造成学生的原因有很多，但是很大一部分原因是因为学生所处在的环境造成的，如何把学生转化成上进生，将是语文教师的重点工作。

一、 造成学困生的原因

造成学生成为学困生的因素有很多，但是其主要原因还是要在于学生所处的环境而影响了学生的学习，成长，判断能力，行为习惯等，以下就学生成为学困生的原因进行分析。

（一） 家庭的管理方式

中国习惯于传统的家庭教育方式，许多的家长对于家庭教育不重视，有的家长甚至还在沿袭着以往的传统思想——管得严孩子一定错不了，甚至还有的家长奉自己的力量为“绝对力量”，凡事一定要听自己的安排，这就造成孩子没有了自己的思想，凡事有别人帮着安排，自己不用动脑筋去想问题，导致孩子的成绩，和行为规范越来越差，还有的家长是属于打骂教育只要孩子做得不对就暴力管教，对于孩子的身心成长非常不利。

（二） 学校教育的方式

以往的教育方式只是注重课程当中知识的安排，没有把学生个体差异考虑进去，学生所接受的多少是不一样的，教师还在以强行灌输知识的方式把知识灌输给学生，学生在听不懂的时候会越来越烦，甚至讨厌学习，所以就造成了学困生的形成。

（三） 学生的性格影响

每一个学生的性格都是不一样，有的学生内向，有的外向，有的开朗，有的爱钻牛角尖，而且有的学生在情绪上受影响的时候就会烦躁，厌烦学习，成绩越来越差，在因为情绪影响平时的行为习惯也会变得怪异，也是造成学困生的一个重要的原因。

二、 学困生对于学校和社会的影响

所谓的学困生在学校中对于学校和学生都会形成一部分影响的，我们要降低影响，同时对学困生加以改进，学困生的主要影响有，对于班级里的一些学生，由于自己不喜欢学习，在班级的时候可能通过自己的行为会影响到其他的学生，至少会影响到周围学生的注意力，注意力不能集中也会影响班级整体的成绩。对于学校的影响，学校办学的好坏主要还是通过孩子和家长来体现，孩子成绩好，家长认同学校的办学自然不会差，但是有了学困生的出现会拉低学校的教学质量，所以在小学对于学困生问题是亟待解决的。

三、 在语文教学中转化学困生的措施

语文和数学作为小学教育中的两大重要学科，语文的教育更加注重孩子素质的提升，所以在小学要转化学困生的工作，自然要落在语文教学的工作中。

（一） 与学生成为朋友多关心

小学生会因为家庭原因和性格原因学习成绩出现下滑的情况，所以在语文教学的工作中要多注意与孩子成为朋友，通过有效交流，打开孩子的心扉，找到孩子的问题所在，更能让孩子找到倾诉的地方不至于情绪不满的时候无处宣泄，如果问题出在家长身上就要抓紧与家长沟通，改变家庭教育的方式，同时也需要引导家长多多地关心孩子，并且建立起一个有效的健康成长机制，让孩子在良好的家庭教育下能够越来越好，通过语文中的学习和孩子交上朋友，例如，在进行《雪孩子》一课，让大家知道朋友的重要性，同时试着关心学困生，真正的能跟学困生交上朋友，继而通过日后的继续教学和关心让学困生知道其实自己并不孤单，而且有人在关心他，从而让孩子能够重视朋友重视学习。

（二） 兴趣的培养

兴趣是最好的老师，要让学生喜欢上学习就要让学生有目的的学习，语文教师可以发掘学生的兴趣，就学生的兴趣来进行教学进而让学困生能够有所转变。在教学的过程中就可以问学生们都喜欢什么，然后多关心学困生，就学困生的兴趣去设计一些学困生喜欢参与的课程，例如，在语文教学中学生会觉得课文枯燥无味，但是有许多的学困生是比较喜欢听故事，或者动画片，我们可以结合课程引申致故事或者动画片，让学生对课程开始感兴趣，如此方法能转变学生对于学习的态度，在《亡羊补牢》的教学中可以通过把故事做成动画片的形式放给学生看能提升学生的兴趣还能进行有效的教学，以后的教学都可以进行尝试，力求把孩子带到正确的轨道上。

（三） 组建兴趣小组，以学生来带动学生学习的积极性

在学习中就培养学生的团队意识，让学生觉得班级是一个整体，荣辱与共，在班级中通过建立兴趣小组，让同学们在团队中都能够发光发热，组建小组以交流学习经验为主，同时也能起到互助的作用，分配小组的时候要做到合理分配，通过学习成绩好一些的同学好的学习习惯来带动学困生的学习，大家融为一体，更能够互相帮助，在组建兴趣小组的同时，让大家轮流当队长，在不同队长的带动下是否能夠表现不同的风采，能很好地锻炼了学生们的团队荣誉感，对于自信的提升有极大的帮助，还能让大家取长补短，学习到好的东西，摒弃掉不好的习惯，让大家都能够有更多的提升。

四、 结束语

通过在小学语文的教学中通过各种各样的方法，帮助学困生的进步转化成好学生，优等生，对于教师的教学能力是给予肯定的，同时对于学生能力的提升具有很大的帮助，对学生的心智，性格的帮助也是巨大的。

参考文献：

[1]张店新.学困生转化之探究与实践[J].教育教学论坛，2017（10）：163-164.

[2]王稻香.对小学数学学困生转化策略研究[J].新课程（中），2017（3）.

作者简介：

严芳，湖北省十堰市，湖北省十堰市竹溪县实验小学西关分校。