新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究

摘 要：新课改革要求小学科学课堂教学不但要传授学生基础知识，还要充分调动他们学习积极性和主动性，让学生主动思考，这样就能提高课堂教学的效率，进而打造出高效小学科学课堂。本篇文章主要对新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略进行分析和探讨，希望可以对小学科学课堂教学起到参考价值。

关键词：新课改；提高；小学科学课堂；教学效率

随着新课改革深入，小学科学课堂教学也迎来了发展机遇，新的课程标准要求小学科学课堂教学要充分挖掘学生潜能，激发他们学习的兴趣和热情，让学生树立主人翁的意识，可以主动参与到科学教学中去，通过自身的思考和探究去获取知识，这样不但会对科学知识理解的更加深刻和透彻，还能提高学生自主学习能力，学生学习效率会有显著的提升，进而使得小学科学课堂教学可以取得良好的成效。

一、小学科学课堂教学存在问题

目前，小学科学课堂教学普遍存在着效率不高的问题，出现这种情况的原因是多个方面的。虽然新课改革已经推行了较长时间，但是部分教师的教学观念并没有转变，依然采取的是知识灌输的教学方式，小学科学课堂是以教师的知识讲解为主，课堂氛围比较沉闷，教师和学生的互动交流十分少，不能激发学生学习这门课程的兴趣，他们不会主动参与到科学课堂教学中去，对知识缺乏自身的思考和探究，这就使得学生对知识的理解不够深刻，灵活运用知识的能力比较差，进而导致小学科学课堂教学效率比较低。另外，教师教学方式单一也是影响学生科学课堂学习积极性和主动性的主要原因，虽然现在学校的各种现代化教学设施已经非常齐全，但是有部分教师却不愿意改变教学方法，依然采取的是填鸭式的教学方式，不符合小学生心理和学习规律，学习效率比较低。

二、新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略

新课改革背景下的小学科学课堂教学想要提高效率就必须改变教学的方法，为学生打造丰富多彩的科学课堂，只有这样才能激发学生学习兴趣，让他们树立主人翁的意识，进而提高学习效率。

（一）科学课堂教学生活化

小学生普遍对身边的事物感兴趣，新课改革下的小学科学课堂教学必须以学生的兴趣为导向，充分调动他们学习的积极性和主动性，让学生喜欢上科学课堂，这样他们会在学习的过程中主动思考，学生的思维能力会得到锻炼，同时还能加深对知识的认识和理解，从而达到提高科学教学效率的目的。因此，在小学科学课堂教学的过程中教师可以创设真实的生活情境，将科学课堂和社会、生活结合起来，通过模拟真实的学习环境，或者是借助身边常见的现象等，激发学生学习热情，提高小学科学课堂教学有效性。

（二）善于創设情境

情境教学法是提高小学科学课堂教学效率的有效途径，在小学课堂中应用的十分广泛，情境教学法有多种形式，小学科学课堂教学要根据教学内容，以及想要达到的教学目标确定情境教学的方法。实验情境是小学科学课堂教学中常用的一种方法，在实际的科学课堂教学过程中，教师在导入环节可以设计一些有趣的实验，学生会被实验深深地吸引，对接下来要学习的知识也会充满好奇心和求知欲，他们的思维和情绪也会进入到最佳学习状态，在实验的过程中还能激发学生积极情绪，带给他们个性化的科学课堂学习体验。例如在学习《空气的热胀冷缩》的过程中，教师就可以瓶子中盛满水，然后用塞子将瓶口塞住，保证水不会流出来。接着，教师要往瓶子中塞入吸管，保证吸管有一部分在水中，另外一部分在外面，最后可以将水瓶放到一个空的容器中，然后在这个容器中加入烧开的水，这时水瓶中的水就会自动往外面喷。学生会被实验的过程震撼，对感受到科学的神奇，这样就激发他们对科学的求知欲。另外，教师还可以创设故事情境，小学生对故事具有浓厚的兴趣，教师要充分利用学生这一心理特征，挖掘教材中的故事元素，然后创设生动有趣的，带有极强启发性的故事，小学生的注意力容易分散，故事可以将他们的注意力吸引到课堂上，在故事情境中会体会到科学的趣味性，逐渐会享受科学课堂，这样就能提高小学科学课堂教学效率。科学教材中涉及到了很多的感人的名人故事，教师在教学的时候要将这些故事融入进去，或者是用故事导入，让学生形成思想上的共鸣，他们会认识到科学家的伟大，也会懂得科学对人类社会发展的重要意义，然后会树立创造发明的意识。

（三）运用多媒体教学

小学生对画面感的事物拥有极高的兴趣，教师要运用多媒体为学生打造多变的科学课堂，增强小学科学教学的开放性，同时还要适当的对科学教材内容进行延伸和拓展，为学生提供广阔的科学探索视野。大部分小学生比较喜欢动物，教师可以借助多媒体让学生观看植物或者有趣的动物世界，这样不但可以拓展学生的眼界，让他们了解更多的知识，还能激发学生学习兴趣，满足他们对未知世界的好奇心。另外，在学习《动物生命周期》这一部分内容的时候，教师就可以制作蚕的生长过程视频，从卵到再到蛹，这样学生对生命周期的认识会更加全面，对这部分的知识也会有更深印象。另外，多媒体加入到小学科学课堂中会让这门课程变得更加有趣，能够将一些抽象的知识直观呈现到学生面前，他们理解知识会变得更加容易，这样就能提高课堂教学效率。

三、结语

总而言之，新课改革下的小学科学课堂教学要创新教学的方法，以兴趣为导向，充分尊重学生学习的主体地位，通过科学课堂生活化、创设情境、运用多媒体教学等措施，调动学生自主思考和学习的积极性，进而达到提高小学科学课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]张金中.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J].教育科学：全文版，2017（2）：00137.

作者简介：刘宝瑛（1989.），女，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗沙圪堵镇人，本科，二级教师，研究方向：小学科学新课程标准。