小积分撬动体育大课堂

陈晓

李荣在《中国积分制管理》中对积分制管理的定义，是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性。

简单的说，就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并记录和永久性使用。

积分制管理在教学管理中是一种新颖的班级管理教育模式，能够条理清晰，目标明确，将学生应该遵守的规章制度和应该达成的目标进行量化评定，把学生的进步清晰明了的展示，通过激发学生向上向善的积极性，调动学生内动力，完成想要达成目标，从而让学生由被动管理变成自我管理，真正发挥学生自主能动性，达成建设好班级的目的，实现教育积分制育人价值。

我们体育组潜心研究课堂，如何在体育课堂中应用积分制，调动学生上课的积极性，达到我们的教学目标。

初期目标是让孩子在体育课中遵守课堂规则、遵守游戏活动规则，养成规则意识；中期目标是让学生能够自愿主动的在课堂上动起来，让学生在体育课中汗流浃背；最终目标是体育老师放手把课堂交给学生，真正的把老师变成为“管道工”，指导学生上课，疏导解决学生困惑，真正实现有规则的自由快乐课堂。

小学生天生好动，自控力不强，在开放的体育课堂中难免会出现学生不专心听讲、偷懒、打闹等失控的现象，课堂中的运动密度、强度不够、练习不达标等等，并且存在极大的安全隐患。

体育课中分小组进行活动是常态体育课活动的常用方式，利用奖惩积分办法能够快速有效的分好小组，以二年级《游戏：老鹰捉小鸡》为例：

课前分配给每个学生10分，然后进行分组，选出组长，规定时间（10秒）内任意相邻的6个人伸出左脚，脚尖对脚尖为一组，规定时间内完成的小组每人加1分；超过规定时间5秒的没有组成小组的每人扣1分；超过规定时间10秒的没有组成小组的每人扣2分；依次累计扣分。个人积分累积到本节课结束，排名前三分之一的学生得奖票一张，计入班级积分管理个人评比栏。

利用积分制管理中的积分奖励机制，能够迅速有效的组织体育教学，提高学生的活动兴趣、运动的密度、运动的强度等等，以二年级体育课《游戏：鹰王争霸》为例：

在固定长方形区域内，长方形的四个顶点为四个关口，一号位为雏鹰关，任意两个同学进行单手的“剪子-包袱-锤”比赛，赢的同学晋级，蹲下鸭子走到下一关，输得留下再找其他同学比赛；二号位为小鹰关，同学用脚进行“剪子-包袱-锤”比赛，赢的同学晋级，单脚跳到下一关，输得留下再找其他同学比赛；三号位为大鹰关，用嘴巴进行“剪子-包袱-锤”比赛，赢的同学晋级，跑步到下一关，输得留下再找其他同学比赛；四号位为鹰王擂台关，准备四至六个桩为擂台，先到的为擂主鹰王，接受任一同学的挑战，手脚嘴并用进行“剪子-包袱-锤”比赛，赢一个同学得1分，并且留下守擂，输得打回原形变成雏鹰回到一号位，形成循环。

比赛时间为5至8分钟，比赛时间结束，比较得分，排名前三分之一的学生加1分；然后增加游戏难度，再比赛，再排名，排名前三分之一的学生的1分；依次升级游戏难度，提高学生对游戏的兴趣；最后比较积分总数，前三分之一学生获得本节课游戏“超级鹰王”称号，得奖票1张，计入班级积分管理个人评比栏。

见习生在体育课中是不可避免的会出现，怎么来安排见习生一直是体育老师很头疼的问题，遇见积分制管理，这个问题就迎刃而解了，既能让见习生参与集体活动，还能让见习生体验到非同一般的关注和获得成功喜悦，从而体现体育课德育育人的目标。

以二年级体育课《游戏：鹰王争霸》为例：

学生在玩的过程中会出现积分忘掉或者记不清得了几分了，导致最后统计结果出现偏差。

本节课如果有见习生，给他安排一个响亮的名头“积分管理裁判”，任务有两个：一是在四号位的鹰王擂台关，裁判要眼观六路耳听八方，给赢得擂主的同学及时发放积分卡；二是观察玩游戏的同学是否有犯规的，如果有犯规的发扣分卡（此项工作由体育老师协助）；最后教师要肯定见习生的裁判工作，发放奖票，直接计入班级积分管理个人评比栏，让见习生也体验体育活动中不同角色的重要性，体验不一样的成功。

这样以来全部同学都有事情做，都能动起来，而且能遵守游戏规则，对学生身体素质的练习强度、密度、规则意识的养成目标等等都能够很好的完成。

体育课中的积分应用是积分管理在教学管理中组成的一部分，班主任在进行班级积分管理评价时要融合所有积分或者奖票，让学生重视所得到的积分或者奖票，体育老师和班主任达成教育管理共识，以《体育家庭作业》为例：

为提高学生身体素质，培养学生养成终身体育锻炼的目标进行体育家庭作业布置，体育家庭作业的组成为国家学生体质健康标准中的项目内容或者是规定时间内的拉伸训练或简单的力量训练，由家长配合将当天的体育家庭作业完成情况拍短视频发至班级群内，班主任做好统计并给予相应的积分奖励，计入班级积分管理个人评比栏，从而保护和激励学生锻炼的积极性，达成学生身体素质联系的目的。

通过体育课中积分制管理的应用，发现学生流的汗越来越多，学生的身体素质在提高，规则意识在养成，学生知道什么时间做什么事，学生越来越开心；教师在课堂中轻松了许多，能有更多的时间精力与学生一起组织和创编游戲，师生的感情更加浓厚；体育课堂变的更加有秩序，更加安全，更加高效，真正让学生爱上体育课。

教育积分制管理是一种新型的管理模式，无论是在体育课还是其他方面，都是为了让学生进入一个良性的竞争环境中，激发自身内动力，去学习，去进步，从而深入的推动班级管理工作的顺利开展，进一步促进学生自身核心素质的养成。同时，教师在应用积分制进行班级管理中，一定要善治善用，让积分制真正落地开花结果。