苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计

赵发

【学习内容】

教材：4《秋天》

语文主题学习丛书4：P63-P65《一棵苹果树的来历》

【教材分析】

《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。

【设计思路】

根据语文主题学习“一课一得，用教材教，而不是教教材，学法得法而用法来阅读、学习语文”的理念，本课的语用点定为学习、运用拟人的修辞方法为抓手。对于课文文字理解上，学生并没有太大的难度，教学的重点放在通过拟人的手法来感悟作者所表达的情感；选取了丛书4P63-65中的《一棵苹果树的来历》来迁移学习，从中体会用“拟人”的写法，会让文章形象、生动、活泼；最后学以致用，出示三幅秋景图，以第二小节为模板，用拟人的方法仿写一首小诗。在教学中努力体现读拟人-识拟人-议拟人-悟拟人-写拟人，从感性到理性的螺旋上升，达到诗趣、情趣和童趣的相统一；课文以朗、诵读品味为主，迁移学习以默读思考为主，从而实现 “学生、教师、文本之间”的对话，并在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用。

【课时目标】

1.学会运用拟人修辞手法。

2.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学流程】

一、配乐欣赏图片，激趣引入

1.配乐欣赏有关秋天的幻灯片，感受秋天的美

2.继续来学习课文《秋天》，作者是怎样来写秋天的，描写了秋天的哪些景色。

二、精读引领，探究学法

1. 用自己喜欢的方式读课文，边读边想象：从课文哪些地方体会到秋天的美？划出相关语句，寫写自已的体会。

2.师生研读第二小节中的拟人句

秋风在田野里打滚，

秋风在小路上奔跑；

秋风抓一把桂子的香气，

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……

“秋风会打滚吗？秋风会奔跑吗？秋风会抓香气吗？”把物当人来写，把物写活，这就是拟人。

（2）作者描写了秋天的哪些景色？它们有么特点？

三、交流汇报，归纳学法

1.用学第2小节的方法自学3-5小节，各小组交流，指名汇报。

2.归纳本节课所用的学习方法。（朗读、找重点词、找修辞方法、悟诗情）

四、学法迁移，升华主题

1.认真读丛书4 P63-P65《一棵苹果树的来历》，划出描写精彩的语句（拟人句），边读边想：从这些句子中你体会到什么？作者是怎样把它写生动的？

2.小组交流，汇报

3.拟人的修辞方法具体体现在哪些地方？这样写有什么好处？（把物写活，生动形象、具体）

五、得法用法，有效运用

出示三幅秋景图，以第二小节为模板，用拟人的方法仿写一首小诗，交流评价。

六、板书设计

秋景 拟人 （生动 形象 活泼）