浅谈如何抓好小学英语课堂的师生互动

王娟

素质教育是以創新精神和实践能力的培养为重点。因此，《新课标》要求教学过程应变为师生互相交流、积极互动、共同发展的过程，学生是主体，以学生为中心是教学过程的出发点和切入点。而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的高低。就英语学科而言，教师尤其应该通过各种鲜活有趣的课堂游戏活动及语言情景来达到“寓教于乐”“玩中学”和“学中用”的目的，培养学生综合运用语言能力、自主学习能力，从而使学生成为能熟练驾驭英语语言的社会实用型人才。下面我仅就亲身体会来谈几点看法。

一、建立良好的师生关系，做学生的良师益友

平等和谐的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。一个易使人亲近的老师是学生产生学习兴趣的前提。课堂教学当中，老师应热爱每个学生，尊重每个学生，多站在学生的角度去体验，寻求易于学生接受的方法。给学生以自信，从而使学生在精神上得到满足，这种满足化为奋发向上的力量，也同时加深学生对教师的信任。课外多接触，多关心学生，多了解他们的想法和要求，了解他们的爱好、性格及对课堂的喜好程度，以此拉近师生之间的距离，培养师生感情。在教学过程中，一个亲切的微笑可以使他们愉快地投入课堂，一句鼓励的话语可以激发他们参与互动。当好引导者，做学生的良师益友，是学生乐于主动投入对这门课程学习的必要前提和基本保证。

二、营造轻松的学习环境，让课堂充满活力

英语教师在课堂上是起主导作用的，教师应设法让学生在良好的课堂氛围中学习，接受新知，所以，切实抓好英语课堂的师生互动显得尤为重要。组织教学对教师来说是一门不可或缺的艺术，教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一堂课的成功与否直接关系到教师的涉及、安排和组织。针对具体的课堂情况来挑选不同的教学方法越熟练，那么教师的教学技能越高超。根据《大纲》注重和培养学生实际运用能力为主要目标的特点，英语课堂一定不是照搬书本的课堂，而应是一个铺设了语言环境的模拟社会交际的课堂，因此这一课堂一定要具有实效性。如何发挥其实效，让学生有所学、有所用呢？课堂互动是关键。作为组织者，教师可创设各种有趣直观的活动背景，让学生参与表演练习，也可利用唱英语歌、猜谜语、说绕口令、英语单词接龙、情景对话等各种竞赛和活动让他们动起来。例如，我通常这样组织一堂课：

1.三分钟热身。主要是让学生的口都动起来。让学生做一次值日报告，或随意提问，如问天气、日期、星期或昨天做什么了，刚才上了几节课、什么课等等。

2.五分钟复习。对于上节课的内容简单回顾。对话，就采用问答法；客问，既可用问答式，也可用复述式，穿插以单词的听写或对话、课文的操练。

3.设置情景，进行趣味性教学。在课堂中，若根据每单元的交际主题涉及一定的能让学生感兴趣的情景，将交际要点用于实践，则有利于学生提高口语，学会情景交流。

三、激活学生的参与意识，激发学生的学习热情

在英语教学中，激励机制的作用是非常大的，小学生大都喜欢老师的赞扬和鼓励。教师不仅对于课堂中的积极分子予以夸奖，更应多采用集体性奖励方式，鼓励学生合作，这样既可以使基础差的学生有更多的机会获得好评，也可排除竞争气氛带给他们的压力而更加退缩的现象，进一步树立其集体合作意识，认识到自己在集体活动中的作用。对学生的评价，教师要适时、恰当，抓住每一个闪光点，捕捉每一点小的进步，哪怕是简单地说一句“Good”“Well done”等都能让他们心里兴奋，从而使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。在平常的教学中，我会把激励机制运用到每节课中，将我们班的孩子分成8个小组，采取夺红旗的方式，看哪个小组最先夺得红旗，对表现突出的小组及个人给予相应的奖励，奖励的方式也多种多样，设最佳表现奖，最佳合作奖，最佳导演或演员奖，还可以发表扬信，小奖状，小礼品等方式，实践证明，这些方式极大地调动了学生的学习积极性，拉近了师生之间的距离，更好地培养了师生之间的感情，有利于英语课堂师生互动活动的开展，让我更加真切地体会到：“亲其师则信其道”的道理。

四、重视新课的导语，激活学生的求知欲

一堂课，开始的教学艺术很重要。只有在开始时就把学生吸引住，使学生产生极大的兴趣，产生对所学内容的好奇感，后面的教学环节才会胜利进行。因此，教师要注意导入新课的趣味性，要针对课文的不同内容，采用不同的导入语。但无论使用何种方法，教师在导入新课时，一定要注意创造一种情境，创造一种课堂氛围，精心设计一堂课的导语，对这堂课的成败与否能够起到事半功倍的效果。

五、创设轻松愉快的教学氛围.激发学生的学习兴趣

轻松愉快的教学符合素质教育的性质和规律，英语教学必须把知识性和趣味性有机地结合起来。学生学习的兴趣，往往与教师的生动性和启发性有密切联系，要多用实物、图片、幻灯、录音机、顺口溜、竞赛、游戏等进行课堂教学。因为新颖的、活动的、直观的刺激物最容易引起大脑的积极思维。开展轻松愉快的教学可以把教师引导到探索改革、精心设计课堂教学的轨道上来。教师导演设计好一节课的全部内客，充分运用暗示、启发、幽默、游戏等教学手段，使教材以生动活泼的面貌出现在学生面前，使学生从繁重的课业负担中解脱出来，在充满愉快的气氛中学习，有利于学生智力因素和非智力因素的发展，进一步提高学生的学习效率，增强了师生互动活动的效果。

英语课堂是一个丰富多彩的课堂，作为一门语言学科，应让学生体验到乐趣和收获，也感受到英语语言的魅力所在，在课堂教学中，我们要不断地探索并创新，让学生在活动中主动学习，快乐学习，让学生自己去实践与探索，在快乐的活动中发展自我，超越自我，这样才能真正地在互动中感悟到成就，体会到收获的喜悦感。