小学生英语学习兴趣的培养和提升

顾阳莉

随着英语新课程改革的不断深入，在小学英语教学过程中，小学生学习兴趣的培养和提升的重要性越来越明显。本文从建立平等的师生关系、创设良好的教学情境、合理运用微课三个方面探讨了小学生英语学习兴趣的培养和提升。指出小学生英语学习兴趣的培养和提升，有利于发挥小学生在英语学习中的主观能动性，从而养成良好的英语学习习惯，提升小学生的英语素养。

“兴趣是最好的老师”。经调查发现：目前部分小学生缺乏对英语知识的学习兴趣，有的甚至厌烦直至放弃对英语知识的学习，从而导致小学生英语课堂教学效率低下，而教师在课堂教学中缺乏必要的方法及措施来应对这种现状。因此要改变目前的小学英语课堂教学现状，必须培养和提升小学生对英语的学习兴趣。

1. 建立平等的师生关系，激发小学生的英语学习兴趣

在小学英语传统教学中，教师是课堂教学活动的主体，而学生处于被动学习的地位，师生之间缺乏融洽的交流氛围，由于教师的权威性，小学生在发现问题、解决问题方面不敢与教师交流探讨，更不敢提出质疑，长此以往，必然丧失对英语学习的兴趣。因此，改变小学英语教学中师生之间的地位，建立平等的师生关系，引发小学生的英语学习兴趣，要从以下两个方面着手：其一，以学生为课堂主体，教师以引导为主。教师要改变传统的“满堂灌”教育方式，尊重小学生之间的个体差异，和小学生做知心朋友，尊重小学生的人格尊严，让小学生喜欢上英语教师个人，愿意跟教师交流，从而引导学生成为课堂教学的主体，进而引发小学生学习英语的兴趣;其二，小学英语教师在课堂教学中，应该抱有“授之以鱼，不如授之以渔”的态度，想方设法培养良好的学习习惯，提升小学生的自主学习能力。比如，教师在译林牛津小学英语3B Unit 6 “What time is it？”教学活动中，可以把课堂主动权还给学生，教师仅仅通过引导，协助学生掌握课文中的单词和句型，让学生以小组对话问答的形式，能在生活情景中正确应用“Wake up！Hurry up！”等句子，从而建立平等的师生关系，激发小学生的英语学习兴趣。

2. 创设良好的教学情境，培养小学生的英语学习兴趣

小学生年纪普遍在7-13周岁，由于学习英语的时间还不长，尚未找到适合自己的英语学习方式，再加上平时生活中没有相应的英语使用环境，英语学习中往往对英语单词和句型死记硬背，导致不仅花费大量时间及精力，还没有学习效率。付出很多，却收获寥寥。时间久了就会因未达到心理期望值丧失英语学习兴趣。小学英语教师在创设良好的教学情境、培养小学生的英语学习兴趣过程中，可以从以下两个方面着手：其一，教师在创设教学情景时，要从自身的教学水平及学校的的实际情况出发，创设教学情境的内容应与教学任务相关，同时能吸引小学生的学习兴趣，让小学生积极参与到课堂教学活动中，调动小学生参与课堂教学活动的积极性;其二，为小学生提供的英语学习情景要适宜学生的心理特征。教师要常和学生交流沟通，从小学生的思维角度考虑，打造轻松愉悦的课堂教学情景，使课堂环境服务于激发小学生的英语学习兴趣。比如，教师在讲译林牛津小学英语4A Unit 4 I can play basketball.之前，可以指导学生制作“能力卡”并带到课堂上，然后采用师问生答的对话形式，既提高了学生的口语交际能力，又通过英语对话学习了对“What can you （he/she） do？”“I can/cant”句型的运用，从而培养小学生的 英语学习兴趣。

3. 合理运用微课，提升小学生英语学习兴趣

英语教学的特点是以适合直观教学的形式呈现，小学生要学好英语，创设利用英语交流的情境必不可少。然而，中国是汉语国家，传统的教学模式不利于创设良好的英语学习环境，再加上有的教师在课堂中常用中文教学，因而无法提升小学生的英语学习兴趣。因此，灵活运用恰当的教学方式及手段，将“微课”引入英语课堂，让小学生在活跃的课堂学习氛围中感知英语、学习英语，可以提升小学生的英语学习兴趣，从而实现学习的高效性。教师在英语课堂教学中运用“微课”教学方式时，要注意以下几点：其一，“微课”的内容具有浓缩性、碎片化的特征，教师在制作“微课”课件时，要合理地把握其中的内容，选择与课堂教学内容相关的素材;其二，“微课”的课件时长要控制在5-10分钟，如果时间太长，小学生的注意力容易分散，会引起适得其反的后果;其三，“微课”的表现形式可以多元化，不可只拘泥于动画、微视频，还可以恰当运用PPT、音乐、图片、故事等展示形式。比如，教师在译林牛津小学英语6A Unit 8 Chinese New Year课堂教学中，教师可以用一首欢快的“Happy New Year”音乐视频引入单元内容，用更为直观的视觉感受刺激学生，提升小学生英语学习兴趣。

小学英语教师在教学过程中，要能在传统教学方法的基礎上，用全新的教学理念来诠释英语教学工作。在教学过程中，小学生英语学习兴趣的培养和提升，有利于发挥小学生在英语学习中的主观能动性，从而养成良好的英语学习习惯，提升小学生英语素养。

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（作者单位：江苏省灌云县实验小学）