高中英语写作教学须培养的三种意识

万玲玲

高中英语写作是英语教学工作中重要成分之一，通过培养学生的写作能力能够更好地提升学生自身的英语成绩，促使学生在以后的学习过程中能够对英语产生浓厚的兴趣和积极性。所以说，在实际的高中英语写作教学中，教师一定要注重从三种意识的角度来培养学生，最终才会达到促进学生英语写作水平显著提升的目的。

1. 针对于在高中英语写作教学注重和关注培养学生生活意识的分析

在高中英语写作教学中教师一定要注重和关注培养学生的生活意识。生活和知识两者的联系是分不开的，知识源于生活，只有把自身的生活经历和生活积累合理的利用，再通过一种语言表达的形式表达出来才能为英语写作提供灵感和保障。针对于传统英语写作教学的分析，大部分的教师只是一味地注重对学生写作理论的培养，而不重视学生生活和英语写作之间的联系，也就在一定程度上导致在英语写作教学中缺乏生活体验和感悟，从而阻碍了学生英语写作能力的提升，甚至还使学生渐渐对英语写作产生一种误解，认为英语写作是一项困难的课程，这影响了学生思维创造能力的发展和写作发挥空间，所以说，教师一定要意识到培养学生生活意识的重要性。

首先，在英语写作教学中，教师要引导和帮助学生积累生活经验，形成自身的一个生活资源库，在写作的时候能够从自身的生活资源库中寻找一些素材和经验，真正意义上将生活和英语写作两者结合，充分地利用生活经验来提升写作能力。其次，教师还应当引导学生积累生活，在生活中收集英语写作素材并且注重英语素材的实用性。最后，教师一定要教会学生在学习的过程中体验生活和感悟生活，发现生活中身边存在的人生哲理，合理地将生活中的人生哲理转变成为学习中的动力和热情，从而促使学生的思想和精神都能夠得到升华，把生活中的能量和英语写作结合，有效地和生活产生共鸣，最终达到提升英语写作思想内涵的目的。

2. 针对于在高中英语写作教学注重和关注培养学生自由意识的分析

其次，在高中英语写作教学中，教师一定要注重和关注培养学生的自由意识。每一个学生都是一个自由的个体，在学习生活中也不例外，每一个学生都有着自己独特的个性和思想，教师要合理地引导学生在英语写作教学中发挥出自身的天性，让学生们敢于表达自己的想法，只有这样才能更好地实现学生创造性的开发和锻炼。一方面，教师在英语写作教学中一定要尊重每一个学生，尊重每一个学生不同的情感体验，鼓励和引导学生在实际的英语写作教学中表达和创造，根据自身的体验来抒发出独特的意见和思想，合理地将自己的想法转变成英语文章，通过这种方式来达到情感宣泄和升华的目的。另一方面，对于英语写作教学来说，只有通过大量的训练才能切实提升学生的写作能力，这就要求教师在教学过程当中科学合理地为学生们提供多样化的主体写作练习。当学生在写作中采用多样化的练习时就会在一定程度上结合课外阅读，从而充分体会各种思维表达方式，最终丰富自身的知识，合理地利用优秀作品中的经典名句，实现培养学生自由意识的目的。

3. 针对于在高中英语写作教学注重和关注培养学生生长意识的分析

在高中英语写作教学中教师一定要注重和关注培养学生的生长意识。根据当前现代教学理念的各项要求来说，培养学生的综合能力和全面素质才是当前各种教学工作的主要任务，只有这样才能促进学生的全面发展。学生们在学习中由于存在个体差异、能力差异等在学习中都会有着不同的学习效果，通过重视学生的生长意识才能从根本上引导学生自我完善。并且教师作为学生学习的引导者和辅助者，不仅仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的健康生长，只有理解和包容学生的教师才能真正和学生成为朋友，才能在英语写作教学中显著地提升教学效果。第一，教师在教学中要合理培养学生的写作兴趣，兴趣是学生最好的老师，只有对写作有兴趣才能有更加广阔的进步空间。第二，要合理转变传统的教学观念，采用顺应社会发展和学生发展的教学手段，才能充分挖掘学生的英语写作潜能。例如，在英语写作中教师可以引导学生将自身掌握的词汇和语法相互结合，然后根据学生的兴趣和爱好来融合学生自身的写作天赋，从而激发学生的生长意识。

4. 总结

通过上述问题的分析，我们意识到在实际的高中英语写作教学中，培养和重视学生生活意识、自由意识以及生长意识的重要性和必要性。英语是一门特殊的课程，也是一门语言文化课程，其中英语写作教学工作的进行是显著体现出英语能力的基本保障，这就要求教师在以后的英语教学中重视学生写作教学，通过培养学生的三种意识来提升其学习的积极性和主动性，并且使他们能够掌握一定的词汇量。同时，教师还要注重英语写作教学方式的应用，以学生为主体来合理开展教学工作，把生活中的点点滴滴和生活感悟都详细地记录下来，以培养学生的生活意识，在平常的课堂授课中采取多样化的教学手段来提升学生的写作水平，培养学生的生长意识，在生活中积极鼓励和引导学生抒发自身的情感来培养学生的自由意识，为提高高中英语教学质量和促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

（作者单位：安徽省桐城中学）