初中英语阅读教学中文本解读的微技能探究

肖春霞

阅读在初中英语教学中占据着十分重要的位置，在阅读教学中对文本进行解读，能帮助教师准确地定位教学目标，根据教学内容设计具有针对性的教学方案，从而使学生能够透彻地理解阅读内容，提高学生的阅读理解和分析能力，促进学生英语综合能力的提高。

1. 从整体上着手对文本结构进行解读

在初中英语阅读教学中，教师常要求学生要能够从整体上去把握阅读材料，理清文章的结构，从中去领会文章的语意。并且，整体阅读是英语阅读教学的一种重要方式，学生在分析文章的时候，不能仅仅理解字面意思，还要深入分析每个单词、短语、句子所表达的深刻内涵。学生只有从整体上把握好文章的结构，才能够深入品位文本。

例如，在《Im going to study computer science.》的教学中，教师在教学过程中要引导学生去理清文章的主线，即文章的中心话题是谈论人生理想“I am going to be a/an...when I grow up.”教师可在教学导入环节通过歌曲和哈利·波特，让学生谈论自己的梦想，活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性，使学生能够主动参与到课堂讨论中。而在学生对文本结构进行解读的过程中，教师则需要对文中句子进行层层解析，这样就能顺利引出本文的语法重点，即“want to be”结构和“be going to + do”结构，顺利完成语法教学目标。

2. 对文章标题、图片等文本特征进行解读

文章标题能够告诉学生文章主要讲解什么内容，通过对文章标题进行解读，能够帮助学生对文章内容作出预测，调动学生的学习热情。图片中所包含的信息往往比较丰富，能够直观地呈现教学内容。并且，图片生动、形象，也能吸引学生的注意力。所以，在初中英语阅读教学中，还可以通过标题、图片对文本进行解读。

例如，在《How do you make a banana milk shake？》的教学中，题目就告诉学生本文可能会讲述香蕉奶昔的制作方法，学生从香蕉奶昔的制作过程中还会学习到相关的制作材料、工具等。很多学生都没有自己动手制作过食物，但每个学生喜欢吃各种食物。所以，对文章标题进行解析，能调动学生参与课堂学习的积极性。而课本中则配有制作香蕉奶昔的插图，学生从这个插图中基本能了解制作香蕉奶昔的步骤，学生还能从中学习到一些动词。由此可见，对文章标题和图片进行解读，可帮助学生对文章内容作出预测，让学生更加轻松地学习英语阅读。

3. 通过图文结合的方式对文本逻辑进行解读

图片在初中英语阅读教学中发挥着十分重要的作用，由于初中生的英语基础比较薄弱，所掌握的词汇量比较少，对语法知识的了解也不够深入，如果教师只以文字讲解的方式对课文进行讲解，那么要让学生理解文本的逻辑关系就会十分困难。图片形象、直观，学生可以通过图片去理解文字，所以图文结合的方式有利于提高学生的阅读学习效率。

例如，在以上《How do you make a banana milk shake？》的教学中，在教师对香蕉奶昔的制作方法、步骤，制作过程中需要的食材、工具等进行讲解时，就可将课文与图片信息结合起来。每讲解一步，就让学生观察图片上对应的步骤。在分析完课文以后，教师还可以给出每个步骤的英语表达让学生排序，以强化学生对课文的理解，培养学生的逻辑思维能力。比如，“Turn on the blender.”“Cut up the bananas.”“Drink the milk shake.”比起单纯的文字教学，用图文结合的方式更能吸引学生的注意力，調动学生的课堂参与积极性，还能使学生的思维能力得到很大程度的锻炼，有利于促进学生在英语学习中的进步。

4. 对文章的主题句、关键句等细节进行解读

在每篇文章中都会出现一些重点句子，通过对其中的主题句、关键句等进行详细地解读，能帮助学生更好地理解课文内容，使学生掌握文章的主旨大意，从而强化学生对课文的理解。在实际教学中，教师应从语言知识的角度出发，对文本进行解读，并针对性地进行教学设计，使学生既能够在阅读英语课文的过程中学习到相应的知识，又能够在语境中收获新的词汇，加强学生对语篇的理解。

例如，在《If you go to the party， youll have a great time！》的教学中，在“Role-play the conversation”环节中，最关键的句子是“If we ask people to bring food， they will just bring potato chips and chocolate because they will be too lazy to cook.”这个句子既能告诉学生本课的基本内容，又能引出文章的主要语法知识，即“If...will...”句型，引导学生去感知if条件句的用法。并且，这个话题与学生的生活十分贴近，能激起学生的学习兴趣，也能够在学生学会运用“if...will...”句型的过程中，帮助学生树立正确的人生观。由此可见，在初中英语阅读教学中，引导学生对文章中的主题句、关键句等进行解读，能帮助学生养成分析文章细节的好习惯，也能加深学生对文章及相关知识的理解，从而提高学生的英语学习质量。

5. 结束语

综上所述，在初中英语阅读文本教学中，教师应教学学生一些文本解读技巧，帮助学生深入地理解英语课文。在实际教学中，教师要引导学生从整体上着手对文本结构进行解读;对文章标题、图片等文本特征进行解读;通过图文结合的方式对文本逻辑进行解读;对文章的主题句、关键句等细节进行解读，以提高学生的英语阅读水平。

（作者单位：青岛西海岸新区藏南初级中学）