教学技能比赛对提高体育教师教学创新能力的研究

朱布凡

摘 要：新时期，教育部对体育教学的要求不断提高，对体育老师的教学创新能力也做出了相应的培训和优化。为了使体育教学能够更加有效地进行，采取举办或鼓励体育教师参加教学技能比赛的方式来提高体育教师的教学创新能力，促进体育教学高质量地完成势在必行。

关键词：教学技能;比赛;体育教师;创新能力

引言

为顺应信息化、科技化以及素质化的时代要求，技工院校在不断完善本校课程不足和缺陷的同时，对素质化教育的重视程度也在持续提高。体育教育不仅是对学生体育技能的锻炼和提升，更是以其独特的功能和优势提高、优化学生身体机能，有利于全面构建学生核心素养，在素质教育中占有一席之地。对于体育教师的教学方式和教学能力，教育领域也提出了更高的要求，因此，技工院校应当采取举办或鼓励本校体育教师参加教学技能比赛的方式，增强教师竞争意识与专业技能，让体育教师的创新能力得到良好的发展。

一、传统体育教学存在的问题

（一）教学手段和方式比较单一

在技工院校的体育课程教学过程中，大多数教师依然选择教师示范动作、学生模拟的传统模仿式教学方式，对许多课程如，太极、篮球等教学的训练动作并没有进行针对性的技巧研究教学，教学方式过于单一，容易让学生产生思维定式和疲惫感[1]。

（二）体育教学氛围相对单调

体育教育需要将理论学习与体能训练有机结合，才能真正发挥其精神引导作用。合理地组织教学活动，让学生积极参与其中，有利于培养学生的体育精神，进而引导其转化为必要的精神品质。然而在大多数技工院校中，体育教学往往只对重点技巧进行讲述和教学，学生参与度不足，教学氛围不活跃，学生难以通过实践来体验和感悟体育精神。

（三）教师之间缺乏竞争和交流

不管身处哪个行业，竞争与交流都是实现自我提升的关键所在，体育教育亦是如此。只有取人之长，补己之短，才能提升自身教学技能与水平，丰富教学内容和方式。我校体育教师普遍缺少与外校教师竞争和交流的机会，教师参与体育技能比赛的积极性不高，导致体育课程内容设置因循守旧，乏善可陈。

二、教学技能比赛提高体育教师创新能力的分析和研究

无论是校级、市级、区级或更高级别的比赛，教学技能比赛对参赛教师来说，既是机遇，也是挑战，它不仅是教师展现自我才华的舞台，也是教师之间交流经验、拓展思路的平台。通过与其他参赛教师横向纵向对比，自我总结，自我完善，有助于激发教师竞争意识，提升个人教学创新能力。

（一）教学技能比赛推动体育教师的教学内容创新

目前，大多数技工院校中的体育课程都有一定的教学任务和相应的教学大纲。由于许多学校对素质教育没有引起足够的重视，设置的教学大纲通常比较简单粗略，并且内容千篇一律。通过举办或鼓励本校体育教师参与教学技能比赛的方式来促进教师与教师之间、教师与学校之间、学校与学校之间的交流，探索更适合进行素质教育和学生全面发展的教学内容和教学方案，不断推陈出新，实现教学方式的改革和优化，才能以更加丰富多彩、灵活生动的教学内容带动学生参与课堂的积极性。

（二）教学技能比赛促进体育教师的业务水平提升

长期以来，体育课程作为技工院校的非主科课程，任课教师在学校组织的活动以及教学科研项目中都难以提高参与度，教学技能比赛则是能够让体育教师参与并且高效提升自我的重要途径。不同级别、不同性质的教学技能比赛由于难易程度不同，对参赛教师能力的要求也有很大差异，这使得参赛教师需要持续增强知识储备和教学水平，不断开拓创新思维。在赛前准备的过程中，除了学习更多的体育相关知识和实际操作理論，体育教师往往也会通过调整日常生活、工作中的自我训练强度和加大体能训练来提升自身素质。比赛结束后的反思以及对经验的积累和总结，不仅为下一次参赛打下良好基础，也给日常教学工作提供了丰富的素材。由此可见，教学技能比赛的各个环节对提高体育教师业务水平均有良好的推动作用。

教学技能比赛的特点是由点到面，再由面到点，重点在于突出个人能力、增强教学水平，其中涉及到的知识点覆盖面广，以此考察体育教师综合素质水平。总而言之，教学技术比赛是一项能够全面增强教师对于掌握理论知识和实操能力的活动，既是适应新时代教学改革的需要，也是全面提高教师综合素质水平的需要，更是进一步引导教师自觉学习、敢于创新、成为具备高综合素质的人民教师的需要，对于推动教师高质量成长的进程、建设一支高素质的教师队伍具有重大意义。

结束语

综上所述，教学技能比赛对提高体育教师教学创新能力的影响显而易见，随着新课改的不断推进，教学技能比赛成果也已深入到一些技工院校的体育教学内容当中且初见成效。体育教师应踊跃参与此类比赛，从而不断提高自身教学水平和职业素养。此类比赛还可以由体育教师进行适当的修改并融入到教学当中，在突显学生个人能力的同时加强学生团队意识，实现高效课堂。

参考文献

[1] 金涛.浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育[J].当代体育科技，2017（36）：85-86.

[2] 冯腾羽.新时代中职学校体育教学创新实践探讨[J].文化创新比较研究，2018（17）：114，116.