多线型管理破解学生社团的制度性困惑

苏布德　苏娅　贾俊

摘 要：社团作为新课改背景下基础教育改革的新形式，我国大量吸收借鉴了欧美经验，强调以丰富多彩的学生活动形式和多层级制度管理推进社团发展。但实际上中学学生社团还存在诸多制度性困惑问题，它体现在时间、管理、经费等多个方面。所以本文融入多线型管理理念，提出破解学生社团制度性困惑的正确方法。

关键词：多线型管理;学生社团;制度性困惑;管理方法

传统学生社团是指学生在资源基础上基于共同兴趣爱好所组织开展的学校社团活动形式，它在校内组建并展开各种活动。目前国内许多学校内都已经组建了具有一定规模且形式丰富多样的各类学生社团，但在现行教育制度与教育环境制约下，其社团建设面临着诸多制度性困惑，这导致社团健康发展难以为继。为此，发现社团问题，融入全新的多线型管理，破解学生社团的制度性困惑才是关键，它能够在一定程度上增加学生社团活动的可操作性与实效性。

一、关于多线型社团管理

多线型社团管理是针对各类学校所开展的团委管理社团单线型管理模式的，它希望丰富集合各个部门资源，实现对校内社团活动的最优化管理，同时实现对校内教育资源的最优化利用。多线型社团管理所采用的是“开发——分类——管理——评价”的多元化运行方式，同时汇总引入校内多部门资源，定时发布各类社团资源信息，根据学校具体的行政管理线路与学校实际资源情况对社团进行分类，根据社团活动内容的不同，将不同类别社团分置于不同管理线路中，这就构成了多线型社团管理形式。比如说，某校校团委德育处就负责管理实践类社团，教学处管理学科类社团，艺术处管理学校特色社团，民族部管理多元共建社团。上述4点分别针对学生的综合素质、学分管理展开评价，同时也会给予学生一定的奖励性评价，体现多线型管理破解学生社团制度性困惑的优越之处。总体来讲，它是以制度性管理为基本统领的，利用多部门、多管理线路构建具有特色的学校社团管理层，针对不同类型的不同社团采用不同的管理形式与评价形式，最终形成“制度协调——多线管理——分类评价”的多线型管理模式[1]。

二、中学多线型学生社团管理制度性困惑与解决方法

（一）中学学生社团管理制度性困惑问题

内蒙古某中学正在进行基于成果导向2.0的多线型学生社团管理制度建设，他们专门构建了专业资源库、课程资源建设体系，并在建设初期希望解决社团对资源库低利用率的現实状况，鼓励社团活动更多借鉴资源库内容，但同时也要摆脱以下两点制度性困惑问题。

1.资源开发“供给思想”占主导问题

在某中学学生社团的管理资源开发实践过程中，其目前存在资源开发初期论证不足，资源库设计资源内容布点上存在盲区等问题，这导致资源库在使用过程中无法较好支持学生开展各类自主学习与社团活动。

2.资源管理存在结构性缺失问题

资源结构性缺失导致了某中学在学生社团建设方面出现制度性困惑，即管理困惑，他们未能合理利用碎片化资源建立结构化课程与系统化平台。整体平台作用严重偏离学习中心实际定位，导致社团建设无序化，资源缺少归类整理。在资源结构性缺失的情况下，许多自发性、自主性学生社团活动也就无从开展[2]。

（二）中学学生社团管理制度性困惑的解决方法

1.开发专业化社团教学资源库

各所中学目前拥有学科类社团，主要以学科为核心的校内社团，他们就开发建设了专业化社团教学活动资源库，并利用结构式碎片化资源配合多线型管理模式优化社团制度及内容。在该资源库中就包含了课程标准子库、课程资源子库、考核与培训子库、专业文献子库等8个子库，真正构建了“社团子库说”。该中学社团以来这一学校资源供给，开展多线型社团管理模式，希望实现针对学校现有资源的合理分配与有效利用，它主要利用到各个部门高水平社团的支持力度开展包括学科社团活动，并邀请其他中学社团共同比式，切磋社团专业技术与社团建设经验，通过学校协调赢得各校的技术支持，即多线型管理模式实现了社团活动对学校人力、物力资源利用的最大化。

2.专业教学资源多方开发与监管

为了凸显多线型管理社团，破解制度性的有效过程，该中学还基于多方开发与监管专业教学资源，遵循《职业教育专业教学资源库建设工作指南》，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”建设思路，主要以课程资源建设为主线，碎片化资源建设为基础，再利用多线型管理模式消除管理盲点，确保中学生社团能够同时兼顾自主性社团活动及资源开发以及自发性组织各类活动，始终保持社团基础教育朝正确方向发展[3]。

总结

在教育改革大环境下，学校社团制度性建设面临诸多困惑不足为奇。诚如本文引入多线型管理模式可在资源管理、优化设计方面收获更多，提高社团建设可操作性以及社团内部资源的利用价值，最终实现对我国中学生教育改革的持续深化。

参考文献

[1] 杨伟云.多线型管理破解普通高中学生社团的制度性困惑[J]. 天津市教科院学报， 2015（3）：67-68.

[2] 郑轶.关于高校思政教育中学生社团建设问题的思考[J].时代报告，2018（22）：87-88.

[3] 刘美.中学学生艺术社团建设与管理对策探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：245-246.