浅析职业中学数学课堂教学中提高学生创新能力的培养

何满宏

摘 要：职业中学是我国教育体系的重要组成部分，主要教学目标是培养高素质高技能的应用型人才，以此来满足社会发展的需求。数学是职业中学教学体系的重要组成部分，通过数学知识的学习能够提高学生的逻辑分析能力和独立思考能力，对学生的成长和发展具有重要的促进作用，为此教师应当提高对数学教学的重视程度，深入研究教材内容，在课堂上重点培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，为学生将来的成长和发展打下良好的基础。

关键词：职业中学;数学课堂教学;创新能力

当前，我国经济社会高度发展，各行各业对人才的需求量持续增加，对人才创新能力的要求也在逐步提高。职业中学是培养高素质高技能应用型人才的主要院校，为适应时代发展的需求，职业中学教师需要积极更新教育理念，将培养学生的创新能力作為教育的重点。数学在职业中学教学体系中占有重要位置，教师在数学课堂教学过程中应当合理地设计教学的各个环节，引导学生探究各类数学问题，提高学生的课堂参与度，进而实现对学生创新能力的有效培养，以此来促进教学质量的全面提高。

一、积极更新教学理念

数学是职业中学教学的重点内容，具有比较强的灵活性，对学生综合素质的提高具有重要作用。传统的中职学校数学教学模式下，教师是课堂教学的核心，学生被动接受知识的灌输，由于中职院校学生学习基础较差，在理解数学问题的过程中会遇到比较大的困难，因此很多学生逐渐失去了学习兴趣，创新能力也未能得到提高。为此教师需要积极转变教学模式，加强对学生的引导，注重学生学习的过程，以学生为课堂教学的核心组织开展各个教学流程，使学生在分析问题和解决问题的过程中，思维能力得到充分地锻炼和提高，帮助学生掌握数学问题的基本规律，进而实现创新能力增强[1]。同时，教师需要与学生建立平等的关系，在课堂上师生共同探讨数学问题，对学生的进步给予必要的鼓励，通过民主化的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，以此来实现教学质量的提高。

二、合理的设计教学情境，实现创新能力的有效培养

数学与人们的日常生活密切相关，主要的作用是解决实际生活中各类问题，为帮助学生准确理解数学的相关知识，教师应在课堂上合理地设计教学情境，引导学生准确理解数学相关知识，进而实现对学生创新能力的有效培养。如在讲解平面的相关内容时，教师可以利用门打开和关上、书本翻开的过程、纸和笔等学生熟悉的场景进行课堂导入，并对学生提出问题，一个平面需要由几个点来确定。通过这种生活化的教学模式，学生的学习兴趣能够全面提高，课堂上学生积极主动地探究问题的答案，在这个过程中创新能力将会得到全面提高。同时，在课堂教学的过程中，教师需要对学生的特点进行充分的分析和研究，设计具有探索性的数学问题，实现对学生创新能力的培养。比如在讲解数列的相关问题时，教师可以为学生讲解故事，国际象棋共有64个格子，在第一个格子里放1颗麦粒，第二个格子放2颗，第三个格子放4颗，第四个格子放8颗，总共会放多少颗麦粒。学生在在回答问题的过程中需要对放麦粒的规律进行分析，并寻找简便的解题方法，在这个过程中学生的创新能力将会得到全面提高[2]。

三、创新教学方式

当前，科技高速发展，计算机互联网等技术得到全面的普及和应用，为此教学工作需要紧跟时代发展形势，不断创新教学方式，提高教学质量。在职业中学数学教学的过程中，教师可以积极利用多媒体等新技术进行教学，通过视频、图片、声音的结合，将抽象的数学知识直观地呈现在学生面前，使学生能够融入教师构建的教学情境中，在轻松愉快的课堂氛围之下提高学生的创新能力。比如在讲解指数函数的相关内容时，教师可以利用多媒体为学生演示将一张纸对折其高度能够与珠穆朗玛峰相同的过程，学生通过观看视频能够直观的体会到数学的魅力，并能够积极融入到课堂教学的各个环节中，对数学能力和创新能力的提高具有重要的促进作用[3]。另外，在教学评价过程中，教师也需要作出必要的调整，将评价的重点放在课堂参与度和学习的过程，增加对学生创新能力的考察，以此来实现教学模式的转变，满足培养创新能力的基本要求。

结束语

数学是职业中学教学体系的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要的促进作用，为满足社会发展的需求，教师需要调整数学教学模式，将培养学生的创新能力作为教学的重点，合理地设计教学环节，引导学生积极探究，实现创新能力的提高，为学生将来的成长和发展打下良好的基础。

参考文献

[1] 刘榕兰. 素质教育下的职业中学数学教学改革[D].福建师范大学，2001.

[2] 沈章波.职业中学数学微课教学对培养学生自主学习能力的作用研究[J].课程教育研究，2016（1）：145-146.

[3] 朱依依.以就业为导向的中职数学教学内容与评价机制——以会计专业为例[J].中外企业家，2019（12）：175.