基于学生发展探析高校创新创业策略

摘 要：高校创新创业活动的开展对于学生未来发展有着积极的帮助作用，广东白云学院在创新创业项目开展方面已经获得了一定的成果，但是还存在一些不足之处。本文首先对广东白云学院创新创业发展现状以及近年来的发展成果进行分析和总结，然后对比其和国外高校在创新创业方面的差距，最后提出相应的发展策略。

关键词：创新创业;学生;发展;高校;广东白云学院

在国家“创新创业”发展战略提出后，我国开始加快经济转型步伐，高校是为社会输送优秀人才的摇篮，其有必要引导学生在校期间就形成创新创业思维，掌握一定的创新创业能力。广州白云学院在向应用型本科院校转型发展的过程中通过投资、扶持、教育、鼓励等方式帮助学生开展创新创业活动，不仅建设了校内大学生创新创业基地，还有越来越多的项目在比赛中展露头角，并且成为学生就业的重要助力。

一、广东白云学院学生创新创业发展概述

广东白云学院自成立以来就比较重视培养学生的实践能力，而在“大众创业、万众创新”的理论支持下，广东白云学院逐渐形成了校内“双创”体系，具体表现在如下几点。首先，广东白云学院在整合校内外资源的基础上建立了“U创长廊”这一学生创新创业基地，为学生提供创新创业机遇和支持，该创新创业基地占地将近4100m2，内部形成U形的六大板块布局，包括了孵化区、众创区、培育区、青创空间、创新实践中心和综合服务区六大板块，而且还安排了指导教师、管理人员和志愿者学生值班，学生可以在U创长廊中完成项目路演、项目培训、商务洽谈，可借用公共会议室、洽谈室、培训室，也可基于项目申请办公室，整个U创长廊中还有U创咖啡休闲区，这也是学生创新创业和实践实习的一个基地。在这里，教师为学生提供企业工商登记注册、税务指导和财务代管等服务，还开办了“未来企业家训练营”“SYB创业培训班”等活动。在学校创新创业基地的系统支持下，广东白云学院的学生完成了诸多创新创业项目，不仅在比赛中多次获奖，还有的学生真正实现了创业融资，成为企业老板。

二、广东白云学院学生创新创业成果数据

广东白云学院在2015年到2018年三年的创新创业实践发展过程中，创新创业项目的数量和质量在不断提升。2015年，广东白云学院共成功申请并完成了35个创新训练项目，其中包括3个国际级项目，23个省级项目和9个校级项目;27个创业训练项目，其中包括2个国家级项目，23个省级项目和2个校级项目。2016年，广东白云学院共成功申请并完成了66个创新训练项目，29个创业训练项目，2个创业实践训练项目，1个创业计划项目和7个创业实践项目，项目类型更丰富、更贴近社会实践，其中共有5个国家级项目。2017年，广东白云学院共成功申请并完成了65个创新训练项目，36个创业训练项目和4个创业实践项目，其中共有5个国际级项目。2018年，广东白云学院共成功申请了79个创新训练项目，35个创业训练项目，16个创业实践项目，其中共有10个国家级项目。纵观这几年来，校内创新创业训练和实践项目涉及到各个专业乃至各行各业，比如摄影、设计、翻译、管理、制造、动画、机器人、3D打印等，很多项目注册公司，2018年，白云学院学生在广东学生创业大赛获得了3个银奖和10个铜奖。

三、广东白云学院学生创新创业发展相较国外的不足之处

（一）广东白云学院创新创业项目的实际落地率较低

国外高校创新创业项目的推动比我国要早，而且高校给学生提供的支持比较多，学生的上课时间比较自由，而且高校学生容易组成团队，这也使得国外创新创业项目能够实现更好的落地，像比尔·盖茨。扎克·伯格实际上都是在校期间开展的创业项目，并且国外学生所开展的创新创业项目往往走在时代前列，突出了创新性和科技性，符合时代发展需求，因而更容易落地。相较于此，广东白云学院在创新创业项目落地方面的工作还有待完善。

（二）广东白云学院项目的资金引进往往后续无力

国外高校与社会、企业之间的联系更为紧密，有着相对良好的互动过程，但是我国的高校和社会、企业之间的互动不足，像广东白云学院虽然已经和社会上的企业建立了一定的合作关系，但是没有形成良好的互动机制，导致很多创新创业项目有了雏形之后，缺乏后续资金的支持，学生无法展开更为有效的研究和实践。

（三）广东白云学院创新创业项目教育缺乏专业指导

广东白云学院教师在创新创业教育方面缺乏经验，与国外高校存在一定的差距，导致学生虽然申请了许多创新创业项目，但是无法得到专业有效的教师指导，尤其是很多创新创业项目内容都在教师研究的专业领域外，教师虽然想帮助学生，但是能够提供的支持有限。

四、促进广东白云学院學生创新创业发展的建议

（一）广东白云学院应重视引导学生创新创业项目落地

高校创新改革发展过程中应重视培养知识+技能的复合型人才，因此必然要重视引导校内学生创新创业项目的落地。广东白云学院有着良好的区域位置，周边资源众多，想要项目落地必须要准备开放式的教育环境，并将实践融合到基础理论教学里，让学生在学习理论知识的了解到如何让自己的创新创新项目落实到实践中，更重要的是与社会接轨、落实到具体的工作中，让创新创业项目可以发挥现实意义，能够起到提升自我、帮助他人、获取盈利的作用。

（二）广东白云学院应为“双创”提供多渠道资金支持

高校创新创业项目至少可以通过两种渠道获取资金支持，一方面是学校成立创新创业引导基金，为优秀项目提供资金支持，一方面是从校外引入专业的创业基金，让学生项目和社会接轨，让项目可以实现落地。广东白云学院可以在引入校外资金支持后，让校内“双创”项目也可以得到校外专业人士的支持和指导。另外，想要获取更多资金支持，学生的“双创”项目必须进一步增加科技含量，提高项目实用性。

（三）广东白云学院成立“双创”专家委员会提供指导

高校创新创业指导教师应具有专业的实践指导能力，广东白云学院可以将有这方面能力的教师集中起来，加强培训，提高教师专业指导素质，成立校内“双创”专家委员会，形成完善的支持体系。为了提高高校学生的创新创业效果，学校“双创”专家委员会还有必要为学生提供一定的公共课培训或者是网络开放课程，让学生都可以平等地获得创新创业教育指导。

综上所述，高校创新创业活动处于积极的发展趋势中，高校应进一步提高教师指导能力，为学生提供孵化支持，加强校内基地的建设，为学生提供必要的资金支持渠道，在良好的创新创业项目发展趋势背景下，广东白云学院应更重视学生创新创业项目的实现和落地。

参考文献：

[1]地方高校创新创业教育体系的构建[J].尹琳珊.知识经济. 2018（14）

[2]地方高校转型发展背景下工科专业创新创业教育体系的建构与实践[J].李振武.菏泽学院学报. 2018（03）

[3]基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建[J].徐礼堂，陈旭阳.创新与创业教育. 2011（04）

[4]地方高校四位一体创新创业教育体系的构建与实践[J].董妍玲.教育教学论坛. 2014（16）

作者简介：

黄可欣（1973—），男（汉族），广东广州，广东白云学院（工作单位），研究生学历，硕士学位，经济师、IPA，主要从事审计、税法、成本管理会计教育研究。

基金项目：

本文是广东白云学院创新强校工程2017年度课题《白云学院创新创业发展环境研究》的研究成果（课题项目编号：244142364）。