高中生物校本课程内容的设计原则

赵志兵

【摘 要】校本课程的开发与实施是国家课程改革发展的要求，也是激发学生学习兴趣、拓展学生视野，进而提高教学质量的有效手段之一。因此，当前各个中学都在积极地开发和实施校本课程，但开发过程中难免会遇到一些困惑和问题，首先遇到的问题就是如何科学合理地选择和设计校本课程的教学内容。本文就高中生物校本课程教学内容的设计，谈谈个人的一些看法和观点。

【关键词】高中；生物；校本课程

据笔者了解，目前多数学校开展的高中生物校本课程，其内容主要涉及以下四个方面：一是对高中生物课本基础知识、基本技能的拓展，如动植物的分类及鉴赏、高中生物学知识与生产生活的关系及应用、课外兴趣小实验等；二是生物前沿科学技术知识介绍，如克隆技术、转基因技术、生物芯片、胚胎工程等；三是中学生生物联赛的辅导与训练；四是学科间综合，如酸雨的形成及防治、温室效应、仿生学等。个人认为，以上四个方面的内容比较符合高中学生的认知水平的，但是从具体的实施过程来看，如何有效激发学生的学习兴趣、如何让教学内容真正地满足学生需求，还需进一步研究。下面，笔者就高中生物校本课程内容的选择和设计应该遵循什么原则谈谈个人的一些粗浅认识，以供商榷。

一、连贯性原则

校本课程既然是一门课程，也要和国家课程、地方课程一样，在内容选择、设计和编排上有一定的连贯性，应该有主体框架、有贯穿首尾的主线；校本教材的开发，是一个连续的动态过程，过程就是一种机制。高中生物校本课程，最好不要“东一榔头，西一棒槌”，而要有衔接性和连续性。笔者曾经见过这样一本高中生物校本教材，第一章讲的是植物标本的制作，第二章讲的是生物联赛的辅导……章与章之间完全孤立，缺乏连续性，显得相当凌乱、不够系统。有些教师在校本课程的开发和实施中，受学校教育环境的制约，再加上过分追求“特色”和“与众不同”，导致校本课程表现为花拳绣腿、只有形式而没有内涵，这样的校本课程是万不可取的。

二、趣味性原则

对教师来说，校本课程内容的选择和设计有一定的灵活性和自主性，对学生来说也有一定的自主性。但是要想吸引学生，让学生有更高的积极性和主動性，从而高效地学习校本课程，那么校本课程的内容就应该有趣味性。但是在高中阶段，随着高中生物教材难度的加大，以及高考压力的加重，要想让一本高中生物校本教材有非常高的趣味性，也是颇有难度的。笔者还曾经观摩过一堂高中生物校本课程示范课，教师讲的是分子生物学，讲解生动、深入浅出，但由于内容本身难度过大，学生听得昏昏欲睡，效果很不好。另有一些学校和教师，结合高中学生生理和心理发育特点，校本课程设计相关内容来满足学生这方面的兴趣和需求。如青春期发育与健康的性心理和性卫生、生活中的环保知识、合理膳食与人体健康等。

三、实用性原则

换一个角度说，校本课程内容的设计要有助于学生对课本重点和难点知识的理解，有助于培养学生思维能力和实验能力。也就是说要以学生的切身需求为立足点，这种需求包括学生的知识需求和兴趣需求。应避免内容选择和设计的盲目性，避免大学知识的生搬硬套，避免增加学生的心理压力。要让学生感觉到校本课程是有趣的、轻松的、对平时的学习有帮助的。如果在校本课程的实施中围绕课本中的重点和难点知识，用生活中的典型实例加以佐证或拓展，会起到巩固基础知识并开阔学生视野的作用。这样也会与学生的学习实际和高考接轨，因此会满足学生的需求。另外，中学生物课程中的一些基本生物学原理，也是涉及国计民生和生活实际的重要问题，如果教师介绍和引导到位，学生会产生浓厚的兴趣，从而提高学习效率。

四、地域性原则

生物是一门自然科学，与生活实际联系紧密。所以，在设计生物校本课程教学内容时一定要考虑地域性。根据学校所处地理位置、气候状况、生物资源状况，寻找能激发学生学习兴趣且符合当地地域特点的话题。比如，我校地处河西走廊较干旱的甘肃省金昌市永昌县，常见生物类型与沿海地区明显不同，可就此设计教学内容，如新型农业合作社的生产与经营、县域内各景点植被覆盖情况调查及保护建议、校园土壤检测和绿化建议等。

五、自主性原则

目前新课改的一个主要思想就是要重视学生的核心素养，校本课程作为学校自主开发的课程，就更应该关注这一点。因此校本课程的开发和实施，不能仅仅满足于学生学习教材，而更重要的是引导学生去探究教材，从而培养学生的探究能力。校本课程还要充分体现学生的自主性，给学生自主思考、自主探究的空间，展示自己个性化与创新性的作品。设计内容时，不宜把原理都讲得太透，高中学生已经基本掌握了探究的一般思路，就不必要给学生固定的探究课题、探究步骤和探究结论了，这样反而会束缚了他们，既然是探究，只要学生的知识许可，就让学生独立地去探究。比如，高中生物课本中几个实验的拓展，就可以让学生自主地去选择实验材料和方法，可能要比教师直接告诉他们要好得多。

总之，要真正开发出非常出色的高中生物校本课程，确实有很大的难度，但只要我们潜心研究，并考虑以上五个原则，会开发出比较好的校本课程。