提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的艺术

肖世胜

摘 要：小学数学教师如果在教学过程中只是单纯的讲解根本无法让学生真正理解数学知识，而且会让学生觉得数学课堂特别枯燥无聊，进而失去对数学的兴趣。因此小学数学教师一定要用更多更有效的教学手段来激发学生的学习主动性，这样才能促进小学数学教学效果的提升，并让学生得到更好的培养。当前在小学数学中对提问的应用较为普遍，基于此，本文对提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的艺术展开了分析。

关键词：小学数学;课堂提问;作用

前言：

小学生爱玩爱闹，注意力无法长时间集中，这些都决定了针对小学生进行教学时必须使用更为有效的教学手段才能获取良好的教学效果。提问是应用非常普遍的教学手段，对小学数学教师而言，要善用提问，做到利用提问对学生进行有效引导并激发学生对数学知识的兴趣，这样才能让学生更为积极主动的投入到学习当中，进而达到提升教学效果的目的。

一、提问在小学数学课堂中的重要作用

（一）令课堂气氛更加活跃

如果小学数学教师只是一味的口头宣讲，那么无疑会令课堂显得特别枯燥乏味，而小学生都是喜欢玩闹的，枯燥乏味的课堂会让他们很快失去对数学的兴趣，这对数学知识的学习极其不利。如果教师能够应用好提问，那么就会令学生在问题的引导下更好的参与到课堂学习中，并且教师可以利用提问来启发学生，降低数学的学习难度，这样学生就可以更轻松的理解数学知识。当学生在教师提问的引导下能够轻松理解数学知识后就会对数学更感兴趣，然后积极主动的参与到数学学习中，最终便可形成活跃的课堂氛围。

（二）令学生的综合能力得到了良好培养

教会学生课本知识并不是数学教学真正目的，随着素质教育理念的不断深入，当前的小学数学教学对能力培养越来越重视，因此小学数学教师一定要将培养学生能力作为首要的教学目标，这样才能让学生获得更好的培养，进而为其未来发展打下良好基础。教师在课堂教学过程中可以利用提问不断引导学生对问题进行思考，学生的思维能力在学习过程中就可得到逐步提升。而且教师的提问和学生的回答可增进师生之间沟通，学生的语言交流能力在沟通过程中也可得到良好锻炼[1]。另外教师可通过提问引导学生如何使用数学知识解决实际问题，这样学生不仅可以学会数学理论知识，而且还增强了实际应用能力。

二、提问在小学数学教学中的有效应用

（一）使用多媒体提升提问的有效性

人在小学阶段不止爱玩爱闹，而且还无法将注意力长时间集中在同一件事物上，很容易因为其他事物的影响导致注意力分散，因此对小学数学教学而言，只有激发学生的学习兴趣才能保证学生注意力不被其他事物所吸引，进而更专注于学习。这就要求小学数学教师要懂得如何提升提问的有效性，这样才能让学生将注意力集中在問题上，进而真正发挥提问的作用。

随着信息技术的不断发展，多媒体技术也被应用到了小学中，使用多媒体进行教学可以结合网络为学生提供极为丰富和形象的学习资源，利用这些资源刺激学生感官可以为学生留下特别深刻的印象，并帮助学生更轻松的理解数学知识，不仅降低了学习难度，还有效激发了学生的学习兴趣，让学生能够更积极投入到数学的学习中。将多媒体和提问结合在一起可以令学生更清晰的理解问题，并给出最正确的答案，因此教师除了简单的口头提问，也可以结合多媒体进行提问，或者可以使用多媒体给出答案。以人教版小学数学四年级下册“三角形”为例，对这部分知识进行教学时可向学生提出这样的问题，学生们知道什么是三角形吗，我们身边都有什么三角形等问题，此时学生可能会回答路标、建筑物顶等，然后教师可继续提出学生们知道为什么建筑物顶是三角形这样的问题，此时学生可能会难以回答，接下来教师就可以使用多媒体反复播放三角形的相关知识，而学生在观看之后就理解了为什么建筑物顶是三角形的，而学生也将真正理解三角形这部分知识[2]。

（二）启发式提问

在小学数学教学过程中应用提问要提升问题的质量，这样才能真正利用提问对学生进行有效引导，帮助学生去理解抽象和复杂的数学知识。教师可以结合重点教学内容进行提问，然后再利用问题启发和引导学生，以此让学生通过问题更好的理解数学知识。以人教版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”为例，当对这部分知识进行教学时，教师可使用下面的问题进行提问，“有个人家里要办酒宴，到市场买菜，他一共买了10斤猪肉和15斤酸菜，以及等于猪肉总数15倍的其他青菜，那么请问这个人买了多少其他青菜？”在学生计算的过程中教师可以提出以下几个问题，你的结果通过什么方式得到的、如何计算出想要的结果、计算过程中应该注意什么，这样学生在一系列问题的引导下就会逐渐掌握两位数乘两位数，并且还学会了如何使用这部分知识。

结束语：

综上所述，本文简要论述了小学数学教学中的提问，提出了几点简单的看法，广大小学数学教师还要不断探寻更有效的方式，从而不断促进小学数学教学效果的提升。

参考文献：

[1]游洪.让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考[J].小作家选刊，2017，21（17）：178-00179.

[2]吴小菁.让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的技巧策略[J].考试周刊，2019，06（12）：84-84.