中职生课余生活现状分析及引导

摘 要：中职生的课余生活时间比较长，但是懂得合理安排利用课余时间有效地利用学校的优越环境和资源提高自身素质、发展特长，养成良好的自学能力的学生非常少。本文通过对电商与信息技术专业部学生课余生活情况进行调查了解发现大部分学生的课余生活都是在利用手机上网玩游戏、聊天、看视频等消磨时间。如何改变这种现状促使中职生主动、高效利用课余时间不断完善发展、提高个人素质，本文进行了以下简短论述，恳请各位读者不吝赐教。

关键词：中职生；课余时间；课余生活；第二课堂

中职生作为全日制学生群体的组成之一，既有共同性也有区别于其他学段学生的特殊性。特别是在课余生活方面，他们的课余时间相对于中小学生来说明显充裕，但是却缺乏积极性、正确的引导及合理的统筹安排。中职生的课余生活可分为校外与校内，校外目前较火的有骑行、登山、轮滑、泡吧等，学校、老师一般难以监管得到。而校内的课余生活可谓缺乏、单一。在国内几乎所有的中职学校在校生都是住校（每个学校会有极少数的外宿生）的。所以除了正常假期中职生的绝大部分课余生活都是在校内度过。课余生活也是学生校园生活的重要组成部分，同样需要正确的引导与监督。

一.中职生课余生活现状的调查与分析

1.中职生课余生活现状的调查情况

为什么说中职生的校内课余生活是缺乏、单一的呢？本文通过对本人所任教的2017级电子商务及信息技术专业的六个班级（共250人，其中男132人，女118人）的課余生活现状的调查了解，在一定程度上反映了当前我国全日寄宿制中职生课余生活中所存在的一些共同的消极现象。

首先让大家对我校学生课余时间有个大致了解：夏季，11：35——14：40（午休），16：20——18：50（放晚学），21：20——22：20（晚休前）。冬季，11：45——14：20（午休），16：10——18：50（放晚学），21：20——22：20（晚休前）。可见，比较适合学生进行课余活动的是放晚学后到上晚自习前这段时间，长达两个半钟头。安排每天这么长的课余时间是不是中职学校的管理比较松散？学生很自由？就为了减轻老师的负担？非也！以下是本人对所调查的对象收集整理出来的一些数据：玩手机的有148人，占总人数的59.2%；参加社团活动的有42人，占总人数的16.8%；参加体育运动的有25人，占总人数的10%；无所事事的有18人，占总人数的7.2%；其他的有17人，占总人数的6.8%。

2.中职生课余生活现状的分析

由上可见，真正懂得科学、有效利用课余时间锻炼、提高、充实自我的学生少之又少。由于本专业有两门必修课《手机摄影》、《手机淘宝》，学生必须人手一部手机，而且中职学校基本都允许学生带手机来学校方便家校联系。这就给他们“创造”了玩手机的机会。在校园里机不离手的低头族、手机控随处可见，树荫底下、墙角下（蹭wife）、宿舍床上、教室充电桌旁边充电边玩……有的学生对手机的疯狂、痴迷程度已经达到了废寝忘食的“境界”！很显然，中职生已经基本进入了全民手机时代！也由此滋生一个严重影响学生身心健康发展的弊病：颈椎病的发生已经低龄化到十二、三岁的小学生！早恋、校园暴力、欺凌事件发生率迅速飚升！

3.中职生课余生活现状的原因

究其原因主要是由于中职生大部分处在十五六岁到十七八岁的年龄段，身心发展渐趋成熟但又没有完全成熟，虽已形成独立的个性、人生观、价值观但又缺乏正确的目标、方向及引导。加上他们本身在文化基础方面比较薄弱，存在一定的消极自卑心理、厌学情绪，以及社会对中职生的歧视、偏见，再加上学校的封闭管理模式，导致他们的课余时间大都是无所事事只能靠玩手机来消磨。中职生每年都有机会参加社会实践获得相应报酬，这就使得他们不用依赖家长也有足够的购买能力自然而然提高了手机的持有率。网瘾率也随之相应增加。

二.改变中职生课余生活现状的引导措施

网瘾比例超过一半！针对以上存在于我国中职生中的普遍现象，作为一名职业教育工作者是非常着急、揪心的！那我们该如何帮助他们改变现状，引导他们放下手机，主动走进课余生活这个举足轻重的第二课堂积极健康向上、阳光、活泼成长起来呢？针对如何解决这些典型问题提出几点个人的建议，希望能够对提高中职生课余生活的质量、有效利用课余时间上好第二课堂有所帮助。

1.开展社团活动，充实学生课余生活

以各专业部为单位成立社团，如电子商务与信息技术专业部可成立动漫社团，社团内设立相应管理职位（如社长、副社长、秘书长、组长等）且全部由学生竞聘上岗进行任职管理（当然得有一到两个本专业部老师作宏观调控、管理）。社团在课余活动时间开展有趣味性、吸引人（如角色扮演、基础绘画、学习日语等）的活动，并定期面向全校学生招新，不断招贤纳才。这样可以让本专业部的学生感受到自己也是可塑之才，也可以让其他专业部的学生领略到不同的专业知识，开拓他们的视界，增加兴趣、爱好，从而有效减少他们手机上网的时间。目前我校已经成立的社团有动漫社、舞蹈社、音乐社、书法社、排球社、篮球社、武术社、吉他社、茶艺社、棋艺社、摄影社等五十多个社团。学校还专门安排每周三下午作为全校性的社团课且正常开展活动，各社团指导老师亲自到场指导及时发现社团、学生问题并给予合适的指导意见，使得各社团更加快速、蓬勃发展。

2.开展文体活动，培养学生体育精神、增强体质

学校学生科在课余时间定期开展班际体育友谊赛（如篮球赛、气排球赛、乒乓球赛、拔河赛等），并设立相应的奖项给予一定荣誉、物质奖励，组织全校学生以班级为单位参加。体育老师还可以趁机培养学生裁判，培养学生公平、公正的人生态度，还可以在一定程度上相对减轻体育老师的工作量。上场的同学有机会大显身手成为本班甚至全校体育明星，场外的同学作为拉拉队员为班级呐喊助威、当摄影师抓拍赛事的精彩瞬间。此举不但有助于令学生变得更加开朗、活泼，还能增强班级凝聚力，培养同学们的集体观念、体育精神，又增强了同学们的体质。

3.举办家政日减少学生用手机的时间

学校后勤部定期开放饭堂举办家政日（当然得错开饭堂正常工作、就餐时间）。学生可进行烹饪比赛、聚餐活动。因为中职生已具备一定的安全意识，会正确使用厨具、炊具了，学校可以鼓励他们进行厨艺大比拼（毕竟民以食为天，手机再有吸引力也要吃饭），或开展做包子、馄饨、饺子、水果拼盘等聚餐活动。既增加了他们的动手机会，让他们在劳动中体验快乐，增加同学之间的友谊、情感交流，又让他们感受到轻松愉快的家庭气氛，改善他们单一的伙食，还能感受到“一粥一饭，当思来之不易。”及父母的艰辛、养育之恩（全部是住校生，都是在学校饭堂就餐食用固定的菜式）。

4.增设心理健康辅导设施引导学生放下手机走进第二课堂

或者学校也可以效仿其他一些教育发达地区的中职学校，在学校里成立心理咨询室、沙箱、情感宣泄室等有助于中职生心理健康发展的辅助设施，定时安排有相关资质的心理辅导老师坐堂与学生进行一对一交流、沟通，为学生创造机会独自尽情地倾诉自己的内心秘密、发泄自己的不满情绪或心理恐惧等（当然必须是以坚持保密性作为开展原则）。這样学校就可以随时关注到问题学生的思想动向、及时引导他们保持健康、积极、向上的学习心态和正确的人生态度。众所周知，中职生很多来自贫困家庭或单亲问题家庭，他们缺乏家庭关爱和温暖，有个别学生甚至已经形成扭曲的心理。学校开展此种人性化管理、辅导有助于学生找回自我，重新走上正常的人生轨道。

中职生的培养方向主要是动手操作能力及创新意识，不必拘泥于正襟危坐在教室内40分钟的传统课堂模式，这就要给予足够的时间和机会让他们走出去，充分地去参与、动手、发现学会创新。但是需要学校、老师给他们加点“催化剂”，助上一臂之力。而充足的课余生活时间正好为他们打破以保守、单一的学习方式开创了第二课堂的平台。以上几点只是本人的一些浅见，是否行之有效，有待付诸行动并不断实践、探究，并从中改进、总结经验。丰富中职生的课余生活，让他们真正实现在做中学，在学中做，实现校训：强技能、谋发展、懂做人、会做事！顺利成长为既有过硬的技能本领又有超强的心理素质的技能型人才。

基金项目：2018年梧州市教育科研规划小课题“中职学生特色社团建设的实践与研究─以藤县中专未闻花名动漫社团为例”（X2018A001）的研究成果。

参考文献

[1]余林玉 作者单位：天津大学 刊名：产业与科技论坛 2014，（22）所属期刊栏目：文化教育

作者简介：

唐永红（1978--），女，汉族，广西藤县人，作者单位：广西藤县中等专业学校，中学二级教师，研究方向：中等职业教育。

（作者单位：藤县中等专业学校）