“工学结合”模式下的中职思想政治教学改革研究

陈村

摘 要：“工学结合”是中等职业专业人才的有效培养模式。在“工学结合”的教学模式下，如何实现学生思想政治教育，是当前“工学结合”教学模式应用中的一个重要问题。文章分析了“工学结合”背景下中等职业学校专业人才培养的特点，探讨了“工学结合”模式下中等职业学校思想政治教育的改革思路和对策。

关键词：工学结合；思想政治；改革

一、“工学结合”核心内涵

“工学结合”是中等职业专业人才的有效培养模式。它建立了学校与企业之间的沟通，充分了解企业的人才需求，学校可以有针对性地为企业传播人才。企业可以为学校提供充足的实践教学和培训岗位，使学生在企业实践中提高专业水平，增强社会适应能力。“工作与学习的结合”；通过学校与企业合作的模式，充分发挥各自优势，实现全面协调与合作，实现中等职业学校高素质专业人才的培养，满足高职院校企业的需求，高度针对性的人员培训方式。

二、“工学结合”模式在职业院校思想政治课教学改革中的意义

“工学结合”可以有效地优化专业教学和管理过程。目前，中等职业学校的理论教学相对充分，但实践技能的培养相对不足。另外，在很多学校，由于各种条件的限制，学校的教学设备难以满足教学要求，因此教学内容与工作内容存在很大差异。在这种情况下，工程和学习的结合可以有效地解决这个问题。通过企业的参与，不仅可以使学生得到有效的企业专业技能培训，而且可以实现实践与思想政治教育的结合，加深专业理解，提高实践技能，提高思想政治素养。实现企业与学校之间思想政治教育的双向渗透。中等职业学生接受的思想政治教育将不再局限于中等职业学校的政治课程，而是由所有教职员工和业务经理共同承担。学校不应被视为学生唯一的培训基地，而应与企业协调，根据专业标准和企业岗位的质量要求选择专业课程，使课程知识更具相关性和实用性，从而准确把握人才培养规范与客观需求，使学生接受更全面的思想政治教育。

三、“工学结合”模式下职业学校思想政治课教学改革思路

1、利用互联网技术促进学生道德教育交流互動

通过互联网技术加强学生之间德育交流的互动，也是道德教育的重要途径。通过创建网络道德教育主题，论坛，定期讨论和转发学生更关注的社会道德事件，积极引导学生讨论积极导向的观点类型，让道德观点相互碰撞和融合。通过这种方式，不仅可以提高学生的思想道德事件认知水平，而且可以增强实践型学生的教育水平，突出德育课程开放性和互动性的特点。有条件的中等职业学校还可以定期开展校园文化网络活动，通过知识竞赛和网上征文收集，提升适当传播效果，吸引学生的注意力。

2、在中等职业学校培养高素质的思想教育教师

作为道德教育的指导者，教师的专业素质和知识储备能力也会影响教学近距离作战。作为一名教师，我们应该从观察学生的日常生活入手，做好学生学习和心理动态的管理，当学生遇到问题时，要做好引导教育，防止学生过度表现。在处理一些相对私人的需求时，教师也应该做好保密工作，尽可能地尊重学生的思想和感受，坚持以人为本的德育理念。通过网络交流，可以提高教师的个性形象，使学生形成师生合作模式，缩小师生差距，提高德育实效。为学生开发一些特殊的网络体验，让他们有意识地克服各种网络的不利影响，成为心理素质更强的人，对未来的生活和学习也有很好的帮助。

四、引领自主探究，深化相互交流

现代的职业教学的理论是一个强调学生们自主的学习方式的变革。在教学中需要做的就是引领学生们进行独立自主的学习，让学生们能够在一个互动的环节进行相互的交流，在交流的过程中能够探索到更多的深层次的东西。为了方便我们的学习，在教学中可以引用到多媒体的教学方式，让我们的教学变得更加的立体，从而使得学生们能够直接的感受到知识点的存在。在教学中，可以将课本原有的知识利用文本的形式进行一个综合性的概括，将课文中重点的部分运用到提纲的方式进行搭配，在讲解到一个知识点的时候，教师可以在课堂中设置疑问，让学生们通过自己的思考去寻找问题的答案，然后让学生们自己动手去点击文本文档，看看答案是否是和自己所说的一样，这样一来，对于学生的学习而言，是非常有效的一种方式。我们的教学只是辅助的作用，真正的课堂的主人还是我们的学生，在教学中，我们需要考虑到学生的主体，让学生们在实际的学习中引领自主的探究，让学生们有更多的时间和空间去考虑。另外，在实际的学习中，我们可以让学生们进行一个相互的沟通，让学生们能够感受到课堂中交流的重要性，针对一个问题，学生的学习是比较的有准度的，但是通过集体的力量，就能够将问题轻松的解决。另外，通过集体的交流模式，能够将学生的问题进行一个整合，将很多的问题都放到一起进行考虑，让学生们在学习的时候能够相互的交流经验，从而使得学生的学习能够得到一个最大的效率。我们发现，自主的学习能够激发学生的学习兴趣，加强学生之间的交流沟通，让学生们在学习的时候能够更加的独立自主，也能够使得中职的思想政治的教学更加的深入人心。

五、结合专业特点，升华道德情感

中职的教育是以就业为导向的，我们的学习都是要直接的面对社会的。因此，在教学中，我们的教学还需要更加的具有目的性和针对性。针对于不同的专业，我们需要做的准备也是不一样的，对于社会中的企业来说，对于人才的需求也是不一样的，我们可以结合学生的专业特点，升华学生的道德感知。而社会的需求与课堂中的教学往往是有一定的差异的，因此在教学中，教师可以让学生们设身处地的进入到实际的训练场地进行学习，让学生们能够感受到职场的压力不断的提升自己，让学生们能够感受到自己的不足，在日后的学习中能够不断的加强自已的道德素质。例如，在我们进行职业道德恪守的课堂中，对于学前教育的学生来说，就要秉持着对幼儿进行无条件的关爱的原则，让学生们在心理和生理上能够更加的了解幼儿，用耐心和信心教育幼儿，让学生们能够对于自己的事业产生一分热爱，在学习中能够感受到更多的道德的存在。而对于这种道德的恪守，我们就可以让自己能够有更多的职业操守，在学习中掌握到更多的专业知识。

结束语

综上所述，实施“工学结合”教育模式有利于中等职业学校思想政治教育改革的实现，对提高学生的思想道德水平和知识水平起到积极作用。因此，要积极推进“工学结合”教学模式，探索新的应用方式，不断推动中等职业教育的发展。

参考文献

[1]赵志文，陈安生，罗荣凤.高等职业教育工学结合人才培养模式的进一步探讨[J].继续教育研究.2009（10）

[2]宋翎，熊淑媛，李冬华.以工学结合为契机深化高职思想政治理论课教学改革[J].中国职业技术教育.2010（14）

[3]余波.工学结合人才培养模式下高职思想政治课教学体系构建[J].职业技术教育.2010（14）

（作者单位：江苏省徐州技师学院）