构建高效高中物理课堂教学策略研究

王健

摘 要：随着新课改的不断推进，为课堂教学提出了更多要求。因此，高中物理教师在教育教学实践活动中，如何提高课堂教学质量，构建高效的物理课堂教学，是每一名教育工作者应该思考的问题。文章主要结合笔者自身的教学实践经验，提出了一些可以构建高效课堂教学的意见。

关键词：高中物理;课堂教学;策略

新课改要求教师在教育教学实践活动中，既要实现以学生作为主体的课堂教学，还要提高他们在课堂上的学习兴趣，使其可以主动积极地参与到物理学习中，并且可以将相关知识进行吸收，提高课堂教学效率。基于此，高中物理教师在教育教学实践活动中，可以从结合实际生活，基于多媒体技术，创设问题情境，等等，这几个方面开始着手教学，借此构建高效的物理课堂教学。

一、结合实际生活

由于现行的高中物理课程具有较强的理论性，对于高中阶段的学生而言，在一定程度存在着很大的困难。鉴于此，高中物理教师在教育教学实践活动中，要想提高物理课堂教学，在此基础上构建高效的课堂教学，可以将生活化教学运用到课堂中，借此激发学生的物理学习兴趣，促使他们了解生活中有很多的物理知识，增进与物理学科之间的亲密感。

例如在教学高中物理人教版必修1第三章相互作用《弹力》一课时，为了促使学生可以知道力的作用效果，以及力的三要素，可以画力的示意图，并且可以初步了解四种基本相互作用力及作用范围。教学开始前，教师可以指导学生思考生活中常见的海绵，为什么在拉、压之后，海绵的形状会发生体积的变化，借此促使学生懂得弹力。接着，教师就可以将弹簧出示在学生们的眼前，在此之上向班级学生提出问题，如：是否所有的形变都会产生弹力。当然，物理还可以带领学生演示实验，促使学生可以懂得弹簧发生形变，撤去外力，可以恢复原状，但自制的铁丝绕成发生形变，撤去外力则无法完全恢复。通过这样的教学，不仅可以丰富物理教学的趣味性，还可以充分激发学生探究物理的兴趣。

二、基于多媒体技术

随着我们国家新课改的不断推进和实施，新的教学方法不断涌现到我们的眼前。其中，多媒体技术就是课改后，出现的一种新颖的教学方法，教师将这种教学方法，运用到课堂教学中，不仅符合学生身心特点，还可以活跃课堂氛围，为班级学生营造良好的学习氛围。详细的说，高中物理教师在教育教学实践活动中，通过将多媒体技术运用到课堂上，在此基础上将课本教学内容与多媒体技术有效的结合在一起，促使课本中的教学难点和重点可以直观的呈现到学生们的眼前，提高物理课堂教学质量。

例如笔者在带领学生学习《行星的运动》一课时，本节课的教学知识点是培养学生尊重客观事实、用于创新、实事求是的科学态度，在此基础上引导学生可以学习科学家的执着和献身精神。教学开始前，笔者将多媒体技术运用到了教学中，借助多媒体技术为学生们展示了我们宇宙中大小不一的行星，借此为后续的教学铺垫扎实的基础。这样的教学活动，既可以让学生感悟到科学家实事求是和献身科学的精神，还能将教材中抽象的知识，以直观形象的画面展现到学生的眼前，利于高效课堂教学的构建。

三、创设问题情境

传统的物理教师在课堂教学活动中，普遍不重视学生在课堂上的主体性地位，常常独霸课堂开展教学，以至于学生对物理学习失去了学习兴趣，甚至还有的学生还会感觉物理学习枯燥乏味。鉴于此，高中物理教师在教育教学实践活动中，应该改变传统的教学方式，在此基础上结合学生的实际学习情况，以及教学内容开展课堂教学，构建高效的高效课堂教学。详细的说，高中物理教师在教育教学实践活动中，就可以选取合适的教学内容为学生创设问题情境，借此有目的、有意识的引导学生思考物理知识，主动积极的参与到物理学习中。

例如在教学《时间和位移》这部分知识时，为了促使学生可以知道时间和时刻的概念，并且可以理解位移的概念。上课之初，笔者先是为班级学生导入了这样的一个引子，引子内容是：某学校S某是一名走读生，S某在什么时候离开家去往学校的？他在路上用了多长时间？S某是如何走的？什么时候到学校的？笔者通过为学生引出这样的内容，为后续向学生提问S某离家和到校所对应的时刻概念铺垫了扎实的基础。

结语

总之，高中物理教师在教育教学实践活动中，要想构建高效的高中物理课堂教学，在实际教学中，除了上文所提到的几种教学方法，还可以在教学中运用合作学习，翻转课堂的教学法等。但是，无论高中物理教师在实际教学活动中，采取什么样子的教学方法，都需要注重激发学生的学习兴趣，在此之上将班级学生在课堂上的主人翁意识体现出来，促使他们可以积极地参与到物理学习中。当然，物理教师要想构建高效的物理课堂教学，不断提升自身的教学素养也是必不可少的。

参考文献：

[1]杜国银.新課改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究[J].基础教育论坛.2019，（11）64-65.

[2]蔡本再.高中物理高效课堂教学的构建策略[J].课程教育研究，2018，（33）183-184.