师爱，是转化后进生的灵丹妙药

庞福华

摘 要：人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，这不仅包含了人们对教师职业的崇敬评价，也赋予了教师更为重要的职责。二十多年的班主任工作让我深深地感受到：爱是教师职业道德的核心，更是热爱祖国、热爱教育事业的具体体现，也是履行《教师法》的基本要求。多年的班主任工作启发了我，做好班主任工作的一条基本原则——以爱攻其心，用爱转化后进生。

关键词：师爱；后进生；灵丹妙药

一、一视同仁，尊重后进生

一般来讲，教师对于成绩好、勤奋上进的学生是容易“施爱”的。但是学生的情况是千差万别的，他们有不同的个性、不同的兴趣爱好，因此在教师面前同学们的表现也不同，外向的热情活泼易接近老师，内向的沉默寡语对老师敬而远之。做为教师，尤其是班主任，就应当努力对班级所有的学生都一视同仁，让每一个学生都能感受到无微不至的关怀和呵护，在和谐、团结、友爱、奋进的班级良好学习氛围里接受班主任的仁爱教育，体会做人的平等。

美国教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重学生。”多年的教育实践证实了这句名言的效应。一般来说，后进生常常因为厌学、不守纪律等而使成绩下降。而他们也因此而感到自卑没有自信。转化后进生就得转化他们的思想、行为，这需要一定的过程。教师，不但要做大量耐心细致的思想工作，而且要像医生护理伤病员那样护理才行。比如学生不肯执行老师的决定，如果老师坚持要学生执行，往往会造成僵局。如遇学生厌学、不守纪律，教师应根据该生的思想情绪和个性特点，耐心等待教育时机，见机行事，绝不能急以求成。只有师生之间拉近了距离，教育才会生效。如我班学生张某，上课时总是没精打采，经常不完成作业，科任教师对他进行教育，他不但不领情，还顶撞老师说：“关你什么事”。因此学习成绩不断下降。为此，我几次对其家访，得知他家境比较困难，且父亲长期卧床不起，一家的开销只有靠母亲在外打工支撑。当我找他谈心时，他满不在乎地说“考上重点也没用，家里没钱送。”因此使其失去了学习的信心。我知道实情后，没有怪他，而是在生活上更关心他，他没有饭钱时就帮他冲卡，生病时就送他进医院……一天，我买了几本中考资料给他，勉励他今后好好学习。此后，只要他有点进步，我就给予适当的表扬。后来，他终于鼓起了学习的勇气，那年中考，他考上了灵山二中。一次我与他谈心时，他说：“老师，没有你的关爱，我的学习成绩是不会提高的，我现在也不可能考上理想的高中。”

二、无私奉献，关心后进生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师，在课堂上应是“导师”；平时，应是挚友。多年的班主任工作实践，使我懂得，和同龄人相比，后进生在人格上存在明显差异：不能正确地认识自己与现实，人际关系不和谐，缺乏自尊和自信，情绪多变并且难以自制，意志薄弱，没有良好的行为习惯、没有积极的心态等。要想转变他们，就应在生活上和学习上关爱他们。如我班学生小李，早在七年级时就被一些老师认为是“瞧不起的学生”。到了八年级，我当班主任时，有些老师提醒我：小李这学生是没有“克星”的。没错，他果真不好惹，思想、行为、学习情况一团糟。我找到他的母亲，他母亲总是摇头，说他是不可救药的。我想，做母亲的怎能这样看待孩子呢？

一天下午放学后，我突然听到教室里有哭声，便匆匆走进教室，发现小李在哭。身上还有伤，我一边给他包扎伤口，一边询问他的哭因。原来，他几个星期前借了一个同伴的20元，要他明天还，如果明天不还，就要动武。当时，我给他20元，并告诉他不用还，今后好好学习就是了。此时，我发现他的一双泪眼一直望着我。我又说，趁早把钱还给人家吧。他没有辜负我的一片好心。他经过近一个学期的努力，各方面都有了明显的进步，成了一位人见人爱的好学生。

三、把握分寸，教育后进生

从教育心理学角度看，教育过程是教育者与被教育者心理相互印照的过程。俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”事实表明，教师要在后进生身上找出优点确实有点难。当教师的应如何面对呢？应站在教书育人的高度去观察后进生。学生不守纪律，或者做错了事，教师发怒，粗暴对待，实在是无能的具体表现。而应该细心观察，善于捕捉和发现后进生的闪光点，并及时给予适度的表扬。表扬宜当众进行，要实事求是，情真意切。这样，后进生会品尝到成功和喜悦，同时会增强自信心和上进心。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”为了达到最好效果，教师还要为其在学生中树立新的形象。要利用班会、团会……等活动，对后进生的进步给予肯定，也可以让他们谈谈自己的心得体会，使他们感受到荣誉感，从而树立努力学习的决心。我记得去年我班有一位调皮捣蛋的小商，学习、纪律很差，但他很爱班集体。我发现后，经常让他替班里做事，并及时对他的工作给予肯定和表扬。第二学期竞选班干，同学们都选他当生活委员。从那以后，他从不违反纪律，学习也很用功，中考考上了新洲中学。

从这件事后，我更关注后进生了，只要他们有一点儿进步，我都会及时表扬。

要知道，教师经常与学生接触，一个眼神，一句话，一个简单的动作，都会在学生中起到潜移默化的作用。关键在于教师能否把握分寸，转化后进生。

四、家校配合，共同督促

對于后进生单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会再提高，能够上完中学就不错。这种思想对后进生造成了很大的影响，成为后进生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。

对于后进生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，后进生的转化工作就不难进行了。

多年的教育实践证明：师爱，是转化后进生的灵丹妙药。后进生受到教师尊重、关心、教育后，会树立信心，学习成绩会逐步提高。这样的教育才是成功的。

参考文献

[1]周勇.论德育教育的叙事方式[J]，《思想、理论、教育》，2004年1。

[2]曹长德著：《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版。

[3]陶行知著：《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年版。

（作者单位：广西钦州市灵山县三多中学）