浅谈如何实现小学数学课堂的有效性

乔海平

摘 要：提高课堂教学有效性的方式多种多样，还需要教师在教学中不断摸索和探究。作为小学数学教师，我们应从学科的特点出发，积极探究有效的方法和策略开展教学活动，为提高数学教学的有效性不断努力。鉴于此，本文对如何实现小学数学课堂的有效性进行了分析，以供参考。

关键词：小学；数学课堂；有效性

引言

有效的课堂是我们极力追求的一种课堂模式，有效性是我们在学习的过程中投人的时间，精力和所获得的成长相关的关系。我们在教学的过程中要主动帮助学生探索他们的学习模式，提高他们思维的逻辑性，帮助他们更好地实现学习目标。教学有效性就是我们在教学活动中要采取各种各样的方法，针对不同学生的特点，从不同的角度来采取教学策略，从而提升教学效果.实现教学目标。

一、传统小学数学教学方法

在基础教育发展过程中，小学数学处于启蒙教育阶段，对培养学生认识数字以及数字运算等方面有着十分重要的作用。然而，我国传统小学数学教学方法普遍存在“灌输式教学”，课堂教学枯燥乏味等问题，没有重视学生的学习效果。在传统小学数学课堂教学中，课堂环境较严肃以及教师与学生之间缺乏情感沟通与学习交流，致使学生缺乏自主性和积极性。另外，在小学数学课堂教学中，普遍存在学生学习兴趣低、学习效果差等不良现象，直接影响了学生数学能力的提高。

二、当前小学数学课堂中存在的一些问题

（一）权威效应

在传统教学环境影响下，教师的形象被权威化，学生说什么做什么都模仿教师的内容，不懂得自己思考问题，学生学习的积极性不高。教师也只是以传授数学知识为主，不注重学生思维的创新，此灌输式的教学方式过于生硬，学生很难理解教师的讲课内容。

（二）会运用知识

因为受到升学率的影响，学校只看重学生的学习成绩，小学数学的教学仍然停留在基础理论知识方面，学生的学习成绩有所提高，就被认为是教学方法得当。但是事实上，学生的成绩好不一定代表学生的能力强，只有学生会运用知识，才算的上是对知识完全掌握。

三、提高小学数学课堂有效性的对策

（一）课堂教学形式多样化，激发学生学习兴趣

小学生在课堂上听课容易分心，注意力不集中，但他们的活泼特质很容易被激发和调动，所以教师在课堂上可以组织学生互动讨论或通过比赛形式完成教学内容，让学生集中精力高效掌握知识，提高学习效率。例如，在学习三角形时，教师可以组织学生先进行互动，在图形中找到所有的三角形，借此引入直角三角形，锐角三角形等概念，并启发学生依次将找到的三角形每个角的度数相加，主动找出规律。运用这样的方式，学生不仅对不同三角形的特点印象深刻，记住了内角和的规律，还想主动探索更多数学学科中的奥秘。在学计算题时，为提升学生在课堂上的做题效率，教师可以将学生分组，给每组布置一定量的计算题目，由学生自由分配、共同完成，最终完成时间短、准确率高的组获胜。教师采用这样的比赛形式，让学生的注意力高度集中，提高了学生做题效率，培养了学生的团队意识。

（二）运用多媒体技术培养学生认知能力

在小学数学课堂教学过程中，教师可以通过利用多媒体技术，进一步提高小学数学教学的有效性，并且对学生的认知能力以及逻辑思维能力的培养有着重要作用。在数学课堂中，教师在传授数学知识时，其问题的展示以及题目训练的设计需要有梯度，以便不同层次的学生都能够加入到教学活动中，通过从易到难、从浅到深的方式，促使学生对数学知识的了解与掌握。另外，教师要积极采取多媒体多变式的特征，对其数学教学进行引申训练，学生可以在反思解决问题过程中，不断巩固所学知识，使其学生从本质上理解与掌握数学知识。多媒体教学的根本意义不仅是让学生学会，还要让学生会学，使学生可以通过多媒体技术灵活地掌握学习技巧，在学习中有效提高学生的认知能力以及逻辑思维能力。

（三）鼓励学生进行自主合作，提高课堂有效性

在数学教学的过程中，教师除了要激发学生的学习积极性还要创设相关的情景，营造一定的氛围，我们还要帮助他们在小组合作的过程中更好地去对自己的思维和数学能力进行提升，获得更多的数学思想和方法以及數学应用生活的经验，我们要鼓励他们进行自主合作学习，在课堂中通过合作来形成互补的学习关系。例如，我们在教学中可以借助长方形.正方形、三角形等模型来让学生通过小组合作的方式拼成一个完整的长方形。在小组合作的过程中，可以更好的激发学生的主动性。

（四）注意构建和谐的师生关系

和谐的师生关系，对于课堂教学的质量也具有极其重要的影响，因为在小学阶段，学生受到自己的情感因素的影响还比较大，他们对于自己喜爱的教师会主动地进行沟通和交流，会有意识地拉近距离，而对于自己比较抵触的教师，即便课程教学比较有趣，学生也会有意识地抵触这门课程的学习，因此，构建良好的师生关系具有极其重要的价值.教师为了更好地进行教学，首先，要强调两个方面，一个是自我的人格魅力的构建，另外一个就是学科的教学应该是有趣的，能够吸引学生的注意力，在做好这两个方面的基础上，进一步构建良好的师生关系，往往能够取得很好的效果.首先，教师应该在谈吐的过程中幽默风趣，不要给学生太大的压力，小学生比较敏感，心理压力也比较大，如果教师一直比较严肃的话，可能会让学生感到害怕，此外，如果教师能够积极主动地和学生进行交流的话，就会让学生觉得教师和蔼可亲，这个过程中，教师可以帮助学生更好地进行一些问题的思考和解决，促进师生关系的构建.

结束语

小学数学是小学阶段的基础性学科，也是十分重要的一门学科，学好小学阶段的数学对学生之后的学习和发展具有重要的作用。如何提高数学教学的有效性已是教师普遍关注的话题。作为小学数学教师，我们应从数学学科的特点出发，积极探究有效的方法和策略开展教学活动，以此来提高学生的数学学习兴趣，使数学教学效果达到最优。

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（作者单位：北京通州梨园学校）