简论幼儿舞蹈编创原则与方法

张宏杨

摘 要：幼儿舞蹈，属于舞蹈艺术的一个分支。幼儿舞蹈的编创继承了舞蹈编创的优点，也根据幼儿的生长发育特点，形成了独具特色的编创形式。在幼儿舞蹈编创当中有很多的原则和方法都区别于舞蹈编创，幼儿舞蹈教育工作者要注意。

关键词：幼儿身心特点；幼儿舞蹈；编创原则；编创方法

幼儿舞蹈是相对独立的学科专业，主要针对幼儿阶段开设的启发性的舞蹈课程，有独特的要求和特点。课程内容要求根据不同的年龄阶段，进行不同的舞蹈课程内容设置，有计划，有针对性的为学龄前儿童进行艺术启蒙。

一、幼儿舞蹈概述及特点

幼儿舞蹈主要针对3～6岁的学龄前儿童，3～6岁这个成长阶段是生长发育非常快速的阶段，不管是生理发育还是心理发育，都以几何倍的速度增长。到达7岁以后就进入少儿阶段，所以幼儿阶段也是一个非常重要的发育期和转折期。幼儿时期的性格活泼好动，思维方式单一，情绪转换快、落差大，幼儿阶段的孩子身体机能发育不完全，会出现肢体不协调，自控能力差，平衡能力弱，缺乏方向感等问题。因此，要把握幼儿时期的思维特点和身体特点，注重幼儿的心理状态，根据不同年龄的特点，进行针对性的舞蹈编排。幼儿舞蹈是一种综合性的活动，在幼儿舞蹈中可以包含舞蹈造型、舞蹈短句、舞蹈语言等内容，同时可以根据舞蹈主题的要求，出现特定的舞蹈角色和人物。

幼儿舞蹈的特点包括以下几点：

1.独具特色的艺术性视角；

幼儿舞蹈的编排，需要用幼儿的视角去感受世界，感受身边的事与物。在孩子的世界里，任何事物都是活的，一张纸、一支笔、一个布娃娃在孩子的眼中都是鲜活的、有生命的。当我们要编创一个幼儿舞蹈的时候，就要用幼儿的独特视角出发，这样才能受到孩子们的喜爱。

幼儿舞蹈通常展现的是一个完整的故事，这样有助于孩子理解，同时能够形成一个完整的思维模式，从故事的开端――高潮――结尾，到最后的启发，都是完整的，就像一个寓言故事一样。

幼儿舞蹈情节的表達，通常利用夸张、拟人、对比等手法。艺术来源于生活，也要高于生活。夸张的表现手法，能够给孩子留下深刻的印象。拟人的表现手法能够让孩子们置身于童话世界。对比明显的音乐节奏、肢体动作、灯光颜色和不同的道具布景，使孩子置身于丰富多彩的舞台中，培养更好的审美特点。

2.节奏鲜明的舞蹈音乐；

幼儿舞蹈的音乐选取要根据幼儿的心理特点进行。首先，要符合活泼好动的性格特点，音乐要欢快、节奏鲜明；其次，要符合年龄特点，节奏简单、音乐清晰；最后，要符合教育特点，正能量的音乐，对孩子有很好的教育意义。

3.积极向上的肢体动作。

幼儿舞蹈动作的难易程度直接取决于幼儿的发育特点。选取动作要简单，动作节奏要明快，舞蹈短句要连贯。同时，在幼儿舞蹈中要有重复性的动作，动作的重复性，即能够让幼儿减轻记忆动作的压力，又能够突出幼儿舞蹈的某个主题。

二、幼儿舞蹈编创的基本原则

1.幼儿舞蹈的教育性

幼儿舞蹈的编创，需要结合教育性的特点进行。根据寓言故事、安全教育、生活技能等内容，用独特的视角，给孩子带来新的感受和体验。同时要根据情景内容，让孩子们从小就树立一个正确的人生观、价值观和世界观。

2.幼儿舞蹈的趣味性

幼儿舞蹈编创要有趣味性，通过舞蹈的方式让孩子们快速的融入大集体，因为快乐而舞蹈，因为舞蹈而快乐。所以在编创的过程中要开动脑筋，让孩子们在游戏中完成舞蹈内容。

3.幼儿舞蹈的安全性

幼儿舞蹈的过程要保障孩子的安全。幼儿的身心发育不完全，所以要特别注意在舞蹈中要避免危险的舞蹈动作。避免道具及舞台对学生产生的危险。时刻保证幼儿的身心安全。

4.幼儿舞蹈的简单性

在幼儿舞蹈编创过程中，避免复杂的动作，充分考虑幼儿的生长发育特点，减少或避免高难度动作。简单、清晰的动作特点。

5.幼儿舞蹈的结构合理性

幼儿舞蹈编创的结构合理性至关重要。幼儿舞蹈作品更需要一个合理的、完整的故事结构。开头要有大气的场景或造型，气势磅礴，要瞬间吸引观众的注意力。中间部分要有很丰富的内容，重要的核心内容要表达出来，循序渐进，情景丰富，内容充实。结尾方式有很多，可以紧扣开头，也可以完美落幕，不过要求要非常完整的结束。

6.幼儿舞蹈音乐的活泼性

幼儿舞蹈的音乐要体现年龄特点，活泼、欢快，音乐节奏明显，内容要积极向上，避免哀伤的音乐。

三、幼儿舞蹈编创的基本方法

幼儿舞蹈编创过程中，需要很多的知识性结构，通过不同的表达方式对不同的情景进行表达。

1.身体语言，利用肢体动作对某一情感或情景进行阐述和表现。

2.造型与连接，每个造型与造型之间进行顺畅的连接，使舞蹈造型变成舞蹈短句。

3.节奏、空间、力度，根据不同情绪和场景，对舞蹈动作的节奏、舞蹈动作的高低变化、舞蹈动作的力度和情绪的表达。

4.情绪与情节，幼儿舞蹈中欢声笑语、痛哭流涕和故事情节的展现。

四、总结

幼儿舞蹈编创吸收了舞蹈编创中的诸多特点，同时在此基础上，幼儿舞蹈编创能够形成独特的风格特征，以幼儿的视角、夸张的表现、完整的故事来完成娱乐性和教育性并存的舞蹈表现形式，丰富了幼儿的学习与生活。孩子们能够通过参与或观看幼儿舞蹈逐渐形成明辨是非善恶的能力。让孩子们在良好的环境中快乐的成长。

参考文献

[1]张淑娴.幼儿舞蹈创编[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

[2]王海英 肖灵.舞蹈训练与创编[M].北京：高等教育出版社，2002.

（作者单位：唐山幼儿师范高等专科学校艺术系）