混合式教学模式背景下的自主学习研究

李翠

摘   要：随着信息技术的迅猛发展，外语学习的方式发生了前所未有的改变。E-learning与传统的教学方式相结合的线上线下混合式教学模式为学习者的自主学习提供了有利的条件和更多的可能性。然而，目前学生的自主学习仍然存在一些问题。表现在学生自主学习动力不足、自控能力差、缺乏学习策略、反思能力不足、自主学习流于表面、合作学习意识淡薄、协作能力不强等方面。混合教学模式下如何提升学生的独立自主学习和合作自主学习的能力是教师需要解决的问题。

关键词：混合式教学;独立自主学习;合作自主学习

教育部《教育信息化“十三五”规划》、教育部《大学英语课程教学要求》以及《大学英语教学指南》中都明确提出要培养学生的自主学习能力。迅速发展的信息技术使外语学习的方式推陈出新，为外语学习提供了前所未有的便利条件。《大学英语教学指南》提出，在传统教学方式的基础上，教师要充分利用网络教学平台，为学生提供线上线下相结合的自主学习的路径、丰富的自主学习资源，促使学生既要学会独立自主学习，又要提升合作自主学习能力。使学生从被动学习转变为主动学习。

1    自主学习

自主学习（Autonomous Learning）源于教育心理学，主要关注自主条件下如何学习。Benson&Voller认为语言自主学习是学习者自主学习的能力、自我監控指导的内在动机和对学习内容控制的有机结合。束定芳认为外语自主学习的三大要素包括：积极的学习态度，独立学习的策略和能力，教师、学习资料等外部环境。徐锦芬认为自主学习兼具个体行为与社会特性。自主学习具有个体性，学习者需对自己的学习负责，具有独立学习的能力。同时，自主学习又具有社会性、互赖性。自主学习不等于独立学习，学习者需要具有社会互动能力、交际能力，借助于教师和同伴的互动合作共同解决问题、完成学习目标。

2    混合式教学模式下自主学习存在的问题

自主学习能力是外语综合能力的重要组成部分和衡量标准。混合教学模式结合了传统的面对面课堂教学和网络数字化教学的优势，改变了传统教学的结构。现代的网络自主学习平台借助强大的信息技术，集在线学习、教学服务、测试评估于一体，教师可以设置课程、批量创建并管理班级、发布在线作业及测试、监控学习进度、评估学生的表现，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。教师可以充分利用大数据技术分析学生的在线学习行为，对学生的自主学习进行实时的监督。平台的辅助功能，例如自动批阅作文，使学生的写作得到及时的修改意见，督促学生完善作文，提升学生的写作水平。混合模式下的自主学习受到了很多学生的喜爱，然而也存在着很多问题。例如，网络环境下大学生自主学习意识不强、动力不足、比较被动、没有明确的学习目标、缺乏学习策略、自我监控能力差、反思能力不足、缺少与教师及同伴的交流互动、不能有效输出、学习效果不佳、网络自主学习流于形式。

3    提升学生自主学习能力的几点建议

（1）建立一个有效的网络自主学习平台，提供充足的电子资源，保证硬件设施的建设，通过广泛征集意见，选择老师和学生认可的学习软件，提高自主学习的效率。

（2）教师自身要提升对混合式教学和自主学习的认知。混合式教学模式下，要求教师的教学理念、教学方式、教学策略都要与时俱进，充分发挥传统教学和网络多媒体教学的优势，充分开发利用网络自学学习平台的功能提升学生的自主学习能力。教师需对学生提供各方面的支持，包括网络技术、学习资源和教学等方面。作为组织者和引导者，教师设计好教学程序，调动学生的学习积极性。利用传统课堂指导学生充分利用网络资源包括微课、慕课以及其他英语学习网站和APP等，并加强对学生自主学习策略的训练，包括元认知策略、认知策略和交际策略。指导学生制定自主学习计划，引导学生确立明确的学习目标、选择合适的学习内容，及时地进行自我监控和自我评估和反思。

（3）引导学生大力开展合作自主学习，创建交互式的自主学习模式。这是由于学生在自主学习过程中，知识构建更有效的方式是学习者与教师和同伴的互动。与同伴进行探究合作学习，互相交流，彼此监督，能够激发学生的学习热情，更好地执行自主学习计划，从而提升自主学习能力。例如，设计基于项目或主题的小组合作学习，可利用在线论坛、语音、视频等工具，使学生进行实时和非实时的互动，促使学生学习态度发生转变，提高学生的沟通表达能力，提高英语学习动机，从而使学习变得更加自主。

4    结语

自主学习具有个体性和社会性。在混合式教学模式下，教师尤其要从这两个特点出发，加强学生自主学习策略的训练，提升合作学习能力，从而提高学生的自主学习能力。

[参考文献]

[1]BENSON P，VOLLER P.Autonomy and independence in language learning[M].London：Longman，1997.

[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[J].大学英语，2004（9）：32.