浅谈小学英语课堂中的游戏教学

毛敏

摘 要：“趣学”是小学英语教学的重要的学习方法，英语课堂中的游戏教学是最有趣，最有效的教学方法，游戏教学有助于激发学生的学习动机，提高学习兴趣，进而提高课堂教学效果。本文主要探讨了英语游戏教学的作用，实施原则及对教师的要求。

关键词： 小学英语;游戏教学

托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，学生才会高度投入，从而达到事半功倍的效果。众所周知，小学英语并不以成绩来考核。作为一名小学英语教师，我总是希望在课堂中给学生带来快乐，在快乐的氛围中让学生爱上英语，习得英语知识，开发智力。而游戏法英语教学无疑是最有趣，最有效的学习方法，并且也是深受学生欢迎的一种教学活动。在丰富有趣的游戏中能快速找到學习英语的兴趣，并能够使这种学习的兴趣长久保持下去，开启儿童的天性，扩散他们的思维，解决了学与玩的矛盾。激发学生学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

1 英语课堂中的游戏的作用

1.游戏提高学生的兴趣。英语是一种语言，抽象枯燥，而且英语作为第二语言，学生周围没有相应的语境，所以刚开始接触，他们难免感到陌生。小学生爱表演，乐于接受趣味性的事务，游戏正好顺应了学生的特点，寓教于乐。“开火车，找朋友，听听画画，猜一猜等游戏能充分调动学生的肢体动作，满足他们好动，好奇的心理，营造出无拘无束，轻松愉快的学习氛围，同时也激发了他们的学习兴趣，让学生感到学习英语是乐趣而非负担。

2.游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。课堂中的游戏教学需要同桌合作，甚至小组合作，不仅能促使他们互帮互助，共同学习，而且能培养他们的合作意识，明白团队合作的重要性及生生之间人际活动的能力。例如学到“colours” 时，I  have a picture. what colour is it？ is this your picture？ 等等，主动思考，连贯知识，从而提高思维的流畅性。

3.游戏也能帮助教师了解学生对所学知识的掌握情况。课堂中游戏的设计不是随意的，它必须以本课的重难点为依据，所以在游戏中，教师能了解学生的重难点掌握情况，及时补救学生的不足之处。

4.游戏教学促进儿童想象力的发展。爱因斯坦说过“ 想象比知识更重要，因为知识有限的， 而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”因此课堂中可设计一些富有创造性和挑战性的游戏。比如guessing game， is this a/an …. 拓展为is this a clock/ an egg / a nose ？ 等等，学生的思维不受限制和约束，不仅发挥了想象力，还在不知不觉中学会了句型。

2 组织游戏教学的原则

2.1 游戏教学要有目的性，针对教材内容

游戏不仅用于调节课堂气氛，游戏的设置是为教学服务的，应以教学目标为中心，将重难点以游戏形式呈现，使学生在学中玩，玩中学。例如三年级在学习“look at me ”中，为了让学生记住eye， head ，ear， mouth 等单词，可以给学生播放歌曲，“head and shoulds” 儿童歌曲，并且让学生站起来跟着做动作，用手指着身体部位，边唱边做，很容易掌握这些重难点。

2.2 游戏要多样化和趣味性

小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。之所以游戏教学，就是要借助游戏的趣味性，使学生积极主动的参与到学习语言的活动中，发挥学生的主体性的作用，因此，在选择游戏时要考虑学生的年龄特征，符合他们的心理需要。例如在学习“what time is it ？”一课中，为了让学生更好的练习句型，我用硬纸板做了一个彩色的可以调节时间的钟去练习句型，而且借助自己的身体和胳膊，用胳膊当时针和分针去设置不同的时间，进而帮助学生练习。如果上课只用一种游戏，学生就会觉得枯燥乏味，提不起兴趣，要想牢牢抓住学生的注意力，游戏的形式要多变。

2.3 游戏活动要重视参与性和合作性

游戏教学活动要面向全体学生，强调以学生为主体，充分调动每一位学生的积极性，让他们每个人都投入到活动中来。另外，学生的基础及接受度存在个体差异，因此活动设置要有难有易，要使每一位学生都能参与进来。在设置游戏时要考虑到合作完成因素，促使学生在活动中能够做到互相学习，互相合作，培养创新精神和合作精神。例如在学习“colours”一课中，可以请同学任意说出颜色，另一个同学去把相应颜色的卡片贴在黑板上，贴完颜色后，再请一位同学说出任意颜色，邀请其他同学上去摘掉听到的颜色。也可以把班级分为两组，一组同学任意说颜色，另一组同学贴颜色等等。这样能更好的体现全员参与性，合作性，竞争性。在游戏中规定时间限制，促进学生进行更好的合作，培养更强的团队竞争意识。

2.4 游戏要有评价

游戏活动是课堂教学的一部分，在游戏结束时，要及时地进行公平公正的评价，可以评价游戏结果，学生的参与程度，合作程度，对知识的掌握程度，对于评价结果，当然以表扬为主，及时表扬学生的闪光点，创新点，鼓励学生的热情。也可以让学生参与到评价中来，让他们在自我评价中增加学习动机，对于在游戏中表现好的同学给予适当奖励。

3 为了更好的开展游戏，老师应做到以下几点

3.1 教师要有精深的专业知识，较强的口语表达能力

在当今信息发达的社会，孩子们的知识越来越丰富，因此教师要及时充电，丰富词汇量，提高口语表达能力，要用不同的词去表扬。此外教师在进行评价的时候表情要丰富，做一个和善爱笑的老师，用表情或肢体语言来加强评价的效果，需要弱化的时候就轻松一点，需要重视的时候就态度坚定一点。例如，对于结果不够理想的学生，教师通过表情或肢体让他们感受到不必过于在乎一时的得失，而应该用长远的眼光看待这个问题。而对于结果很好的同学，教师又要展现出对他们的赞赏与肯定。这需要教师在长期的教学过程中不断地对自己的教学方法进行打磨，直至炉火纯青。

3.2 教师要精心准备游戏

要进行游戏活动，丰富游戏活动，老师在平时要多积累游戏教学方法，根据教学目标，学生的生理心理特点，创新游戏活动，使游戏和教学融为一体，调动学生的积极性和参与性。

孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。儿童热爱游戏，游戏是儿童生活的一部分，把游戏教学法运用于小学英语教学中，让儿童在“玩中学，做中学” ，实现寓教于乐，正体现了小学英语新课标的要求。

参考文献：

[1] 李振雷编.英语课堂教学游戏，上海市，上海教育出版社，1985.

[2] 朱慧娟.小学英语游戏教学法探究，小学时代，教师，第23期.