信息化教学在高职英语教学中的运用分析

刘菊嫒

摘 要：当前我国教育信息化程度逐步加深，信息化教学资源在英语教学中的作用也变得越加重要，将信息化技术应用于课前、课中与课后等各项教学阶段，能够应用高新技术推动英语教学工作创新，提高教学效率与质量，激发学生学习兴趣。所以本文基于此背景下分析探讨在高职英语教学中如何应用信息化教学资源提高课程教学质量，并提出具体的教学方法。

关键词：新课程标准;信息化;教学资源;高职英语

1 引言

目前我国大部分高职院校英语教学仍然采用传统的灌输式教学方式，导致学生缺乏英语学习动力，英语综合能力与交际能力较差，通过丰富的信息化教学资源能够活跃英语教学，激发学生的学习兴趣。当前我国计算机与网络等各项技术逐步先进，功能也更加强大，对于教学起到的辅助作用更加明显，信息化教学是教育信息化的重要基础，应用信息化教学是当前高职英语教学的重要发展方向。

2 将信息化教学资源应用于英语教学备课阶段

在高职英语教学过程中，教师可以应用信息化备课资源，例如教学课件和电子教案、视频与音频课件等等需要管理系统将备课资源进行规律整理，提供合理的教学设计方案，便于教师进行备课查阅。在此过程中，教师必须要扭转传统落后的教学观念，能够尊重学生的主体地位，不仅要向学生传授语言知识和技能，更应当培养学生的语言实际应用能力与自主学习思想。所以教师必须要借助信息化技术进行教学，提高教学效率，转化教学效果，所以教师必须要从提高学生语言应用能力，增强学生自主学习能力，使学生树立终身学习意识等众多角度出发，最大程度上的发挥信息化媒体教学优势。

3 将信息化资源应用于高职英语课堂教学

教师要想有效的提升英语教学信息化的完善和发展，就要在高职院校教学当中建设英语信息化资源库，并且通过构思和网络平台将英语教学进行以下的结合，提升学生在学习当中的科学思维，发挥学生的主体性优势，教师也可以通过信息化资源库进行计算机网络辅助的教学引导。由于网络教学平台能够为学生提供学习和探索，所以教师要在网络平台建设过程当中，根据本班学生实际学习状况进行网络平台的建设，通过为学生营造网络当中的充实心理空间，并且激发学生在高职院校教育教学当中的思维灵活性。教师也可以通过信息化的英语资源库和网络教学平台进行学习资源的拓展，帮助学生掌握更多的学习思路，提升学生在课堂探究当中的思维灵活性，保障学生知识体系的完整性和灵活性，有助于激发学生的科学探究热情。

4 信息化资源库应用于英语课外活动

教师还可以引导学生利用英语短句来进行表演和互动，教师借助信息化资源库搜集相应的英语剧本，結合学生的性格特点，利用趣味性的英语剧本进行英语教学的引导，通过强化学生的表演能力，并且在教育实践当中改编英语剧本，增强学生的课堂参与主动性，提升学生的趣味性学习能力。教师也可以通过改编和探究培养学生的语言应用能力和探究能力，增强学生的实践学习动力，方便学生更好的理解学习内容，提升学生的表演欲望。例如教师可以在实践教学当中引导学生学会表演《威尼斯商人》，教师就可以引导学生进行教学资源的收集，了解莎士比亚的生平事迹，并且在表演过程当中观看电影以及相关的评论，进行深入性的体会和探究，从而培养学生树立一定的学习观念和学习思维。教师也可以指导学生树立科学学习观点，逐步的优化学生学习策略，满足学生的学习需求。

5 将信息化资源应用于英语教学评价

教师在网络资源平台教学当中，要利用平台首页教学内容，互动答疑的教育教学形式，让学生感受到网络平台的多元化，从而有效的提高学生投入热情。教师也可以在教学拓展当中利用信息化的教学资源进行教学作业的渗透引导，通过检测学生在学习当中的实际状况，进行教育的创新。教师也要积极的结合教学内容布置相应的作业，引导学生学会解答和思考，及时的调整教学方案，与学生进行积极的互动和沟通，从而解决实际性的教学问题，有助于丰富学生学习思维，让学生在探究当中，利用互联网平台及时的满足自身的学习需求。教师也可以多鼓励学生利用科学的评价方式满足学生的个性化需求，从而丰富学生学习思维，强化学生在探究当中的学习投入意识。

6 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在信息化教育背景下开展高职英语教学，教师必须要满足学生的多元发展需求与强大的信息化技术，引导教学模式的改变，实现以学生为中心推动网络化教学模式的深入发展，凸显教学理念，为促进学生学习发展作出贡献。

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