核心素养培育视域下高中政治教学策略分析

杨壮

摘 要：提升学生学科核心素养，是当前每个学科教师普遍关注的问题，高中政治教育工作者也不例外。笔者认为核心素养作为当前政治教学改革的重要诉求，必然会引导高中政治教学环境发生彻底的改变，但是在此过程中，作为高中政治教育工作者必须要懂得实时调整和改善，由此集合自身高中政治教学经验，谈论如何在核心素养培育视角下做好高中政治教学工作的规划问题。

关键词：核心素养;高中政治;教学方法

高中政治核心素养培育的现实意义是不容小觑的：这可以成为改变传统高中政治课程中以成绩为主导的教学生态，使得学生重拾对于高中政治知识学习的兴趣和信心，引导学生以更加积极主动的心态参与其中，以实现自我健全人格，辨别是非和解读社会能力的培育。由此站在核心素养培育的视角去审视高中政治教育教学工作，是很有必要的。

1 援引学生熟悉的生活实例，实现学生学科意识的培育

在灌输式教育架构中，高中生之所以渐渐对于高中政治学科产生厌恶，是因为他们在死气沉沉的考试试题中越来越看不清楚高中政治知识的现实意义，也就是说难以理解政治知识与现实生活之间的关系，久而久之就不会对于政治知识有着正确的认知。为了改变这样的局面，就需要以核心素养培育为基本目标，实现学生熟悉的生活实例的援引，引导学生进入到生活情境中去，强化其对于高中政治知识的理解，继而实现政治学科意识的培育。以人教版必修一“积极参与国际经济竞争与合作”课题内容学习为例，文本中主要对于我国参与经济全球化的历程进行了阐释，大多数都是比较宏观层次的，此时为了加深学生的理解，教师可以将近期社会舆论焦点的“华为5G技术事件”作为重要的背景素材，对于华为企业5G技术的领先，以及其在国际社会上得到的认可和阻挠等情况进行介绍，对于当前的高中生而言對于这样通讯信息产业发展的关注度是比较高的，大多数学生都有着一定的了解，因此有着很强的生活气息。在此基础上对于华为公司的国家化战略进行阐述，要求学生利用自己学习到的政治生活去分析这样的事件，学生在了解华为的成长历史之后，会发现华为之所以能够在当前的通信行业处于世界领先的水平，与国际化发展环境是分不开的，与我国改革开放的政策是关联的，这些都是引导华为不断走向世界的前提和基础。当学生意识到身边很多的热点问题，都可以与政治学科的知识产生关联，并且能够利用自己学习的政治知识对于对应热点问题有着更加理性的认知，此时就会以更加积极主动的心态参与到实际高中政治知识学习中去，这种学科意识的渐渐觉醒，会成为后期学生政治核心素养培育的良好土壤。作为高中政治教育工作者，需要更多的实现现实生活素材的挖掘，将其布局在每一节政治课堂上，甚至设置对应的生活与政治学科的固定版块，由此为学科核心素养的培育奠定更加夯实的基础。

2 开展多样化的实践性活动，增强学生政治知识的体验

传统高中政治课堂中，教师习惯性的将课堂看做为静态性的，多数都是教师来讲述，学生来跟进，这种被动学习模式显然与当前高中政治学科改革的诉求是不吻合的，此时就需要进行改变，需要尊重学生政治知识的体验，因此就需要结合实际教育教学目标开展多样化的实践性活动。以人教版高中政治必修一第一单元第三课中“树立正确的消费观”课程教学为例，实际实践活动可以设定为：要求学生以高中生消费行为和观念状况实践调查为任务，选取学校高中生作为研究对象，设计对应的调研方案和问卷，然后安排小组参与到实际调研中去，获取对应的数据信息，然后使用专业数据分析软件来进行处理，在此基础上得出对应的调研结果。对于现阶段高中生消费理念的正确性与否，消费方式的多样化，消费习惯的合理与否进行归结，找到实际高中生消费中存在的问题，比如存在消费结构比较片面化的问题，部分学生存在攀比的倾向，高中生理财教育严重缺失等问题，在学生调研结果中反馈出这样的问题，此时他们会进入反思的状态，去思考自身的消费过程中是否存在不合理的地方，对于高中生而言，应该树立如何的消费观念，政治课堂中我们倡导的消费观念应该如何在现实生活中得以贯彻。也就是说，调研工作是学生来进行的，调研结果也是高中生得出的，消费观念和习惯中存在的问题也是自主发现的，这种自主探究和自主反思的格局，会使得高中生政治知识的体验进入到深刻的状态，由此才能够慢慢改变意识，实现自我行为的调控，继而进入到更加理想的高中政治教育教学格局中去。从长期角度来看，实践性活动的设计应该尽可能多元化，可以是实践调研的方式，可以是辩论赛的方式，可以是热点案例分析的方式，可以是主题探究的方式，可以以演讲比赛的方式，可以是文艺小品的方式，总而言之可以使得高中政治课堂展现出能动性的特点，使得高中政治知识学习进入到体验的状态，就可以引导高中生学科素养朝着更加理想的方向发展。

3 结语

当然高中生政治学科核心素养的培育，不是朝夕能够完成的任务，需要设定长期规划方案，在此基础上实现实际教学内容，教学方式，教学评价三者之间的均衡发展，继而驱动实际的高中政治课堂展现出高效化的特点。

参考文献：

[1] 王晓琴.基于高中政治核心素养的教学策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：68.

[2] 吴德花.倾听乡村高中政治学讲课堂之心声[J].黑河教育，2019（12）：30-31.

[3] 马维恩.浅谈高中政治核心素养提升的教学策略[J].学周刊，2020（01）：44.