初中语文古诗词教学策略探究

王跃

摘 要：在初中语文教学中，包含着古诗词的教学，古诗词所表达的方式与现代语言不同，对还没有积累丰富语文知识的初中生来说，具有一定的难度，很多学生因不能好好了解古诗词，而放弃了对古诗词的学习。面对这种现象，初中语文教师应该承担起教师的职责，注重古诗词教学方法的创新，使学生能够对古诗词产生兴趣，让学生能够更好地理解古诗词所展现的内涵。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从多个角度谈一谈初中语文古诗词教学策略。

关键词：初中语文;古诗词;教学策略

古诗词是我国优秀的传统文化，具备用简单的词语就能够传达深刻的意蕴的特点，具有极高的文学欣赏价值。学生学习古诗词，能够陶冶情操，提升文学素养，传承优秀的传统文化。由此可见，古诗词的教学十分重要。语文是古诗词教学的重要针对，初中语文教师有必要不断地探究新兴的教学方法并将其融入古诗词教学中，使学生能够接受到良好的古诗词教学，让学生的古诗词水平能够得到有效的提升，使学生因此获得更好的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈初中语文古诗词教学策略，希望能够为广大语文教师提供有效地借鉴。

一、创设情境，使学生体会诗词意境

一般来说，古诗词具有丰厚的意境，但是由于表达方式过于委婉，学生难以探究出其中的意境。面对这种问题，初中语文教师有必要注重情境的创设，使学生能够在情境中更好地感悟古诗词的意境。

如，在教授《天净沙·秋思》这首古诗时，笔者就利用现代信息技术创设了一定的意境。在备课阶段，笔者仔细地探究了这首古诗的内容，根据这首古诗的内容在网络上搜集了一段视频资源，将这段视频资源放在了自己的课件中。在具体的教学实践中，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频，视频所展现的声音具有凄凉的意蕴，所展现的画面里有枯藤、黄昏、小桥、流水、瘦马等事物，形象地创造了一个萧条的意境，学生通过视频的观看，视觉和听觉都能够受到刺激，融入到具体的情境中，认真的进行视频的观看。在视频播放完后，笔者便让学生说一说这首古诗所营造的意境。通过学生的诉说，笔者了解到学生能够通过视频更好地感受古诗所创造的意境，提升了学生的学习效果。

总之，在本次教学实践中，初中语文教师利用现代信息技术展现了视频资源，创造了良好的情境，使学生更好地体会到了诗词意境，让学生的学习效率得到了有效的提升。

二、引导学生反复朗读，让学生体会诗人情感

朗读是学生在语文学习的过程中经常做的一件事情，有效地朗读能够使学生刚好地体会语文所展现的内容。因此，初中语文教师在教学实践中，应该引导学生进行古诗词的反复朗读，使学生能够更好地体会诗人情感。

如，在教授《观沧海》这首古诗时，笔者便引导学生进行了古诗的反复朗读。在具体的教学实践中，笔者首先会向学生有感情地朗读这首古诗，使学生能够掌握这首古诗的朗读方法，让学生能够明确这首古诗所涉及的生字词的读音。笔者朗读完后，便会引导学生根据笔者的朗读方式，进行古诗的自主朗读。在学生朗读的过程中，笔者为了提升学生的朗读效果，会向学生播放与这首古诗意境相关的背景音乐。学生在背景音乐的引导下，能够更为有感情的进行自主性的古诗朗读。在学生进行完古诗的朗读后，笔者还会组织古诗朗读大赛，使学生能够分成几个小组进行古诗的朗读比赛，让学生能够在朗读比赛中，更好地交流古诗中所展现的诗人情感。

总之，在本次教学实践中，初中语文教师引导学生进行了古诗的反复朗读，使学生更好地感受到了诗人的情感，让学生加深了对所学习古诗的理解。

三、开展实践活动，为学生营造良好的诗词学习氛围

在新课程改革下，各个学科的教师都在开展实践活动，以此使学生能够更好地学习文化知识。因此，初中语文教师在实施古诗词教学策略时，应该也注重实践活动的开展，为学生营造良好的诗词学习氛围。

笔者在教学中就会注重实践活动的开展。如，笔者会开展“古诗鉴赏大赛”，引导班级上的學生都积极的参与进这个实践活动中。笔者会向学生分发一些课外的古诗，让学生对这些古诗进行一定的自主性学习。在实践活动中，笔者会随机从这些古诗中挑选几首，让参赛的学生进行古诗的鉴赏，而鉴赏的最好最正确的学生则为胜利者，会获得一定的奖励。这个实践活动，需要学生进行古诗的自主性学习，不仅提升了学生的自主学习能力，还拓展了学生的视野，让学生拥有了良好的古诗词知识。总之，初中语文教师在教学中应该注重实践活动的开展，从而提升学生的古诗词学习积极性，让学生能够掌握更多的古诗词，提升学生的文学素养。

综上，古诗词是初中生需要学习的一种语文知识，对学生的文学素养的提升有着十分重要的作用。初中语文教师需要不断的探究新课程改革下的教学目标，注重对学生的古诗词教学，让学生具有良好的古诗词知识，为学生之后的语文学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]朱迪光.碎片与还原——初中古诗文教学新探[J].衡阳师范学院学报，2017（05）.

[2]布音塔.如何培养初中学生学习古诗文的兴趣[J].赤子（中旬），2014（18）.