小学语文阅读教学中现存的问题及对策分析

王淑萍

摘 要：在语文课程的教学地位不断提升的前提下，“大语文”教学理念的提出让阅读成为语文教学中的重要环节。为了使小学生的语文水平得到进一步发展，提升学生的语文阅读能力成为小学语文教学中的重要环节。阅读作为学生获取知识的主要手段之一，能够让学生的眼界得到开拓，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生的全面健康发展。本文将对小学语文阅读教学中存在的问题以及相应的解决对策进行分析，探究提升小学生阅读水平的方法。

关键词：小学语文;阅读教学;问题研究;对策分析

阅读作为语文学习中的重要组成部分，是学生必须掌握的一项技能。随着教学改革的不断推行，语文学科的受重视程度不断加深，阅读教学在语文学习中的比重也在不断增加，但是由于教学观念及方式的生硬转变，导致在当下的阅读教学过程中，新旧问题交织，教师没有及时对这些问题进行纠正与改善，给语文阅读课程的教学实践与学生语文素养的提升造成极大的阻碍，针对语文阅读教学方法的改善与提升成为现在阅读教学的重要任务。

一、语文阅读教学中现存的问题

1、教学内容单一，打击学生的兴趣

在小学语文阅读教学中，学生的阅读主要由课内阅读和课外阅读两部分组成。通过课内阅读教学能够使学生对课文的基本结构和内容的方面进行了解;借助课外阅读能够让学生的眼界得到开阔，扩展学生的知识面。但是在现在的小学语文阅读课程中，教师只重视对于课本文章的阅读教学，并且对于课文的讲解也局限于文章的结构、段落意思以及中心思想上，没有对文章进行更深一步的讲解与分析，舍本逐末，忽视了对于学生阅读兴趣的培养，降低学生的阅读积极性。

2、教学重点模糊，阅读目标不清晰

由于课堂的教学时间有限，阅读作为语文课堂的一个环节，需要教师对讲解的内容进行取舍，许多教师都希望能够尽量多且全面的对知识进行讲解，但是“贪多嚼不烂”，在很多时候由于教师过于追求内容的全面性，对于阅读教学的重点以及阅读文本的认知和理解不够深刻，作出不适合的取舍，从而导致教学内容过于宽泛，制定的教学目标不够清晰，讲解的内容浮于表面等问题的出现，没有将问题进一步深化，造成阅读教学成效不明显的后果，不利于学生通过阅读深入理解文章的重点。

3、教师把控课堂，学生主动性较低

学生作为教学活动的主体之一，在课堂教学活动中应当积极发挥自身的主观能动性，参与到实践中，实现学习能力的提高。但是在目前的语文阅读教学课堂中，教师成为课堂的主宰者，学生处于被支配和被安排的地位，丧失了学习的自主性。在教学过程中，教师将课堂变成“一言堂”，完全把控教学的进度，没有考虑到学生的接受水平与理解能力。同时不注重对于学生的思考能力和想象能力的激发与培养，给学生造成消极的阅读体验，不利于学生阅读能力和语文综合素养的发展。

二、语文阅读教学的针对性措施

针对以上几种阅读教学中的问题，笔者拟提出以下几条建议以供参考。

1、扩展阅读内容，增强学生积极性

在语文教学过程中，教师单一的针对教材中的课文进行阅读教学，是无法满足阅读教学的需求的。并且由于课文的篇幅和数量的限制，单纯的教材文本阅读教学不能使学生体会到阅读的魅力，给学生阅读积极性的提升造成消极的影响，不利于学生阅读能力的培养与提升。所以在进行阅读教学时，教师应当对学生的阅读类型和阅读内容进行扩展，为学生给提供更加丰富的阅读资源，比如《名人故事》、《电话里的童话》和《彼得兔》等书籍，让学生有更多的阅读选择。从而提升学生对于阅读的积极性，为促进学生语文阅读能力的提升创造条件。

2、明确阅读目标，提高学生的效率

在进行阅读之前首先要明白阅读的意义是什么，对于文本有整体性的了解。通过文章的标题对内容进行大致的推断，让阅读具有目的性。教师在进行阅读教学时也应该让学生先对文章的整体结构和内容进行猜测，根据文章的内容提出相应的问题，让学生带着问题进行阅读，增强阅读的目的性，让学生通过跳读和略读理清文章的大致脉络，熟悉文章的结构;之后再带领学生进行精读，剖析文章的中心思想和写作意图等内容，明确学生的阅读目的，提升学生的阅读效率。

3、增进师生互动，强化学生主体意识

在进行阅读教学时，教师应当时刻关注学生的反应，积极与学生进行交流和互动，让学生在教学活动中的主体性得以体现，与学生共同构建活跃生动的语文阅读课堂。比如笔者在进行阅读教学时会在控制教学的整体节奏的前提下让学生充分展开想象，畅所欲言，对故事情节的发展或者自己的想法进行充分地表达，增强学生学习的主动性。通过提高学生的阅读体验让学生的阅读能力得到增强。

三、总结

阅读作为语文教学中的重要内容，是促进学生语文素养发展的重要因素。所以教师要积极改正阅读教学环节中的不当之处，为实现学生阅读能力和语文素养的提升创造良好的条件。

参考文献;

[1]丁永霞.创新教育 以生为本——五步教学法优化小学語文阅读教学探究[J].中国农村教育，2019（32）：60.

[2]汪小燕.插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探[J].课程教育研究，2019（50）：89.