初中英语词汇教学策略探究

王步前

摘 要：英语词汇教学是英语学习的基石，也是英语教学的重要组成部分。本文主要通过对初中英语词汇实际教学方式的阐述，从学生兴趣、竞争意识、实用妙招等多方面有效总结出词汇学习的基础策略。

关键词：初中英语;词汇学习;方法策略

词汇教学是英语学习的基础，引导学生掌握学习英语词汇的方法对学生的学习生涯具有较为深远的影响价值。词汇的累计有助于提高学生提高听、读、写的能力，随着词汇量的增加，学生运用英语的能力也会得到有效提高。但是对于大多数学生而言，词汇的学习、记忆一向是较为繁琐的，教师如何引导学生喜欢英语并能够掌握词汇背诵的技巧是一项重要任务。

一、由兴趣入手，培养学习动机

兴趣是学习的基本动力，学习英语的兴趣越高，越能高效地完成相应的学习指标。然而对于枯燥的单词背诵而言，如何使学生产生兴趣，就需要教师在教学时能够充分挖掘其趣味性，唤起学生的共鸣，从而培养学生学习英语词汇的动力。

在教学中，笔者经常会在课后组织一些符合学生兴趣观念的词汇小游戏，比如“谁是卧底”的英语版。首先选择七名学生参加游戏，之后笔者会在纸条上写上本周中学到的两种不同含义的单词：“aeroplane（飞机）”和“airport（飞机场）”，在其中一张纸条中写“aeroplane（飞机）”，其余纸条都写上“airport（飞机场）”。完成后随机发送给并不知道具体是哪两个词汇的参赛者手里，七名同学依次展开对手中所拿词汇的叙述，手中拿着“aeroplane（飞机）”的同学即为“卧底”，他需要从其他同学的描述中获得信息并隐藏自己，每一轮叙述后投票淘汰一名学生，“卧底”坚持到最后方能获胜，反之则其他同学获胜。每次开展这类小游戏时都能获得学生们的热烈欢迎，学生们私下里也经常会自行组织游戏。在游戏中记忆单词，在玩乐中获取知识，这样的教学方式自然会带动学生的兴趣，也能更加深刻地记忆词汇。

二、学生自觉竞争，创造良好氛围

培养学生英语学习的自觉性，养成预习、记录生单词的好习惯，对于学生而言具有十分重要的意义。处于初中阶段的学生普遍具有较高的竞争意识，教师可以合理地利用这一特征并且能够有针对性地进行教学。在词汇教学中能够将自觉性和竞争性的培养相结合，定会有发现不一样的惊喜。

笔者在课堂教学时会把学生们分为四人固定小组，平常的教学训练都以小组为活动单位。在进行所学词汇复习时，笔者会经常引导小组进行小组间的词汇量比拼，小组们按照顺序每次派出不同的代表将所学过的单词进行背诵，只要小组成员有词汇记忆错误或没有背诵出来的情况则会被淘汰，能够坚持到最后的小组获胜。在进行小组的相应训练时就会激发组与组之间的竞争意识，组员们也会逐渐形成较强的团队意识，为了能够在小组比拼间获得胜利，学生们会自觉进行互相监督，形成一个良好的学习氛围。

三、采用妙招教学，便于理解记忆

学习生活在所难免会有一些枯燥，繁杂的英语训练也会对学生造成较大压力，尤其是在词汇背诵方面，词汇量较多、单词具有无规律性等问题会使很多学生都会遇到刚背会的单词转眼就忘了的情况。针对这些问题，笔者根据自己的实践教学经验总结出以下有关词汇教学的技巧。

1.运用语境教学，加深学生记忆

在学习新单词时，笔者经常会采用一些相应的情景动作来帮助学生加深记忆。比如在学习“afraid”时，学生们会一起做出害怕的表情;学习“angry”时，会做出生气的表情;学习“exited”时，会一起做兴奋的表情......在学生们充分理解词汇意思之后，笔者还会随机地选取单词让学生们一起做出动作，并互相监督有谁做错了。利用动作和表情进行相应的语境练习，比较繁杂难记的单词就会随着动作而加深印象，更加有效地提高学生的词汇记忆能力。

2.分类单词教学，增加记忆储备

初中英语的词汇相对较多，每篇课文的单词都具有分散性，很难使学生产生联系感，这样就会造成单词背诵易忘的现象，因而在教学时，笔者采用较多的词汇教学方式就是分类记忆法，如学习单词“arm（胳膊）”时，笔者会引导學生梳理曾今学过的有关身体部件的词汇，学生们纷纷举手发言：“hair、eye、nose、feet”等，之后笔者也会展开一些课外的相关单词介绍：“cheek（脸颊）、forehead（额头）......”，便于学生形成知识链从而扩充单词的储备量。

总而言之，英语教学的最终目的是使学生能够掌握所学知识，自如地运用英语进行人际交流。初中阶段正处于一个英语由浅入深学习的关键时期，能否采用合理的方法对学生进行正确引导，也反映出教师的教学能力水平。在教学时应该改变传统死记硬背的词汇教学模式，采用新型教学手段积极探寻适合中学生的教育形式，结合教学情况和学生实际，使学生在掌握基础词汇知识的同时，提高运用英语的能力。以上是笔者在教育实践中的一些感悟，希望能够对同行有所帮助，同时欢迎同行进行交流补充。

参考文献：

[1]石琴.初中英语词汇教学教学的几点建议.[J].教育革新.2010（03）

[2]刘玉立.初中英语词汇教学教学方法例数.[J].中学英语之友.2009（03）