小学班主任教学管理实践途径分析

张云焕

摘 要：经济和科技的快速发展使得学校教育趋向稳步和平衡，尤其是小学阶段的教育教学呈现出了新的面貌。教学是教师进行教育的主要载体，合理而有序的管理是教育教学工作顺利开展的前提，在当前新课程改革加速推进的背景下，小学教学管理如何更加高效有序值得每一位教育者的重点关注，同时该问题的提出对小学班主任的教学管理实践途径提出了更高的要去。

关键词：小学；班主任；教学管理；实践途径

教学管理是小学班主任的一大重点工作，所以作为管理者，他们所采取的教学管理理念，课程改革实践方法是班级教育教学工作顺利进行，促进小学生全面可持续发展的重要依据。因此，小学班主任要把握创新的观念，最大限度地教学管理中发挥符合教师教学和学生学习实际情况的方法特色，通过合理的组织、实施和评价途径，在教学管理工作中的每个环节都体现出效率和质量。多个研究课题及相关调查数据结果均显示，如今小学教学管理的状态和方式中存在许多不良因素阻碍着班主任教学管理质量的提高，因而，及时地对现存问题进行深入分析，学习或者探索新颖的教学途径已经成为了其突破之路。

小学班主任教学管理实践途径。

1.优化教师、学生和家长三维关系

班主任在班中的身份并不是一维的，而是多维的，既是学生学习生活中的导师，又是各学科教师的协调者，还是沟通学校与家长之间的联络员。只有优化教师、学生和家长三维关系，班主任的工作才会井井有条，班级管理也才能有效提高。不同的关系需要不同的处理方式。在学生的眼里，班主任是可敬又可怕的，往往敬而远之。所以，班主任要深入学生、奉献爱心，可以利用业余时间与学生谈心，说说自己小时候的故事，还可以建立学生档案表，记录下学生的学习和思想状况。在各科教师的眼里，班主任是教师间交流的枢纽。尤其是在家庭作业的布置上，班主任应该有着全面细致的了解，如果说语文新学习了一课，作业量比较多，应协调其他教师少留一些，这样可以提高学生的学习积极性，劳逸结合，事半功倍。在家长的心里，班主任是孩子成長的保护伞，都比较信任依赖班主任。班主任可利用家长会和个别谈话的方式，与家长直接沟通，让家长从心底里支持班级的教育工作，并引导家长运用科学的教育方法，努力为孩子营造良好的家庭环境。

2.开发学生自主能力，促进学生的自我管理

授人以鱼不如授人以渔，班级管理也是同样的道理，尤其是对于处于较小年龄，正当培养各种优良学习和生活习惯的小学生而言，小学阶段养成的习惯和品格，会影响他们的一生。而在平衡学生群体个性化差异的过程中，鼓励学生的自主管理也能起到很大的辅助作用。小学班主任教师要尊重学生的主体地位，不断尝试在可操作范围内让学生进行自主管理，例如，在班级文化建设管理时，不同学生的爱好、特长等不同，有着相似爱好或特长的同学更容易自主结合成合作小组，教师要以辅导者的身份，鼓励学生自己选出小组长或“主持人”等角色，来领导本小组或小团队，由学生自己先去确定比如“诗歌朗诵比赛”、“手抄报评比”等有趣的班级文化建设活动。而班主任帮助他们制定具体的活动形式和内容，对可能出现的问题准备预留的解决措施。这样一来，学生参与了班级文化建设活动的主题和活动形式，不仅有利于提高学生参与活动的积极性和热情，还能在一定程度上给学生自主管理的权利和自由，有利于开发学生的团队合作、领导和与人沟通等各方面的综合能力，保证学生的全面发展，不再一味地接受班主任的管理，而是主动、积极地提出自己的想法，体现主体意识。

3.重视教学管理评价体系的构建

任何工作的实施，假若没有完整而有效的教学管理评价体系，则对于管理工作中出现的问题就无法做到及时的发现，或者对其管理效果的判定缺乏有效的支撑。因此，小学班主任教学管理时，还要在多方的帮助下，积极构建合理的评价体系，不断搜集相关反馈信息，在反思中进步和提高。例如素质教育是现今教育教学中的一大核心理念，小学班主任在进行班级管理时要以促进学生综合素质提高为重要目标，相对应的其管理工作的效果评级体系也离不开素质教育评价的内容。班主任要联合其他教师还有家长，对学生课堂，生活以及社会实践中综合素质进行评价，教师可以从学生的课堂学习状态、学科考试成绩，家长可以从学生在家和社会活动的行为举止表现、思想品德等共同对学生进行信息反馈，班主任要对上述信息进行分析，从中发现学生身上体现出来的班级管理工作中的不足和待改进之处。另外，班主任还应当多和学生沟通，了解学生对其管理模式和效果的想法或意见，充分考虑学生的需求，相对应地调整管理方法，让班级管理为学生素质的综合发展，以及整个班集体的成长服务。

综上，小学班主任管理工作影响着素质教育的成效和学生的发展潜力，优秀的小学管理管理者既要不断创新实践途径，还要对工作效果进行科学的评价和考量，这样，小学班主任才能从众多管理者中脱颖而出，和学生共同进步，教学相长！

参考文献

[1]张丹.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].课程教育研究，2018（14）：191.

[2]柳雁.小学班主任教育教学管理问题分析[J].才智，2018（09）：54.