微课在高职《网页制作技术》教学中的应用研究

江平

摘 要：《网页制作技术》这门课程属于高职院校计算机专业学生的学习基础，不仅是对所学基础知识的整合，同时也是对计算机平面设计的操作实践。为了顺应现代企业对应用型人才的需求，也为了提高高职院校人才培养质量，可尝试在《网页制作技术》教学中引入微课教学方法，文章便针对于此展开具体的应用研究。

关键词：微课 网页制作技术 教学 应用

《网页制作技术》作为高职院校计算机专业学生的基础课程，在传统的教学模式中主要为“演示+授课”的方式，学生只能在课堂上被动地进行知识点的接收。然而由于该课程的知识点零散且关键，当学生真正去进行网站开发时却不知所措，再加上传统的教学模式中难以实现重复性教学，所以会对学生的学习主动性形成制约，难以切实提高学生的网页制作设计能力。[1]而微课作为现阶段教育领域广泛应用的教学方式，不仅能够提高学生学习兴趣，也能确保教学质量和效率，值得在高职《网页制作技术》教学中进行尝试。

一、微课定义概述

所谓微课，即是教学中围绕某一知识点或技能等教学目标，采用信息化手段去进行简短完整、生动有趣呈现的一种教学方式。微课的主要特点在于教学时间短，通常在5-10分钟左右;教学内容少，一般一段视频只会针对单一知识点去展开，有着极强的针对性;表现形式多样，包括实物操作、教师讲演、动画示范等等;教学组织完整，涉及问题的提出、研究、解决与反思全过程;传播方式多样化，能够通过PC、移动终端在网站、微信公众号等渠道进行传播。

二、微课在高职《网页制作技术》教学中的应用意义

实际上，高职的《网页制作技术》课程设计存在一定的独特性，而受限于传统课堂教学的局限，一开始尝试应用可能效果并不明显。虽然在高职院校中针对微课的研究与应用已有很长时间，但是具体针对《网页制作技术》课程的应用并不多，所以教学应用经验偏少，通过一线教师的教学应用融入，是对该领域教学改革的勇敢尝试，也能为学生创造更好的学习空间，可谓一举多得。同时，微课属于新兴的教学模式，应用中不仅拓宽了高职院校的微课教学应用范围，也拓展了教师的教研方式，更能满足学生对本课程学习的个性化需求，有着重要的现实意义。

三、微课在高职《网页制作技术》教学中的应用

1.教学目标

将微课教学法应用到《网页制作技术》课程当中，各个知识点的讲授需要将教学目标提取出来，目的在于为后续教学奠定良好基础。[2]比如在讲解“神奇的圆角”知识点时，教学目标便要求学生能够在网页制作布局中掌握单圆角、多圆角以及对称圆角的设置方法，对网页制作设计中的CSS关键参数名称和具体的设置方法全面掌握，通过不断地操作训练，可以结合网页设计要求去独立制作出与示例网页效果相同的圆角。实际上，该知识点属于众多知识点的基础，所以教师要重视这一基础课程的教學，为学生后续学习夯实基础。

2.明确内容

该门课程教师需要对学生的学习习惯、学习进度、知识掌握程度等情况全面了解，才能确保教学实效的提升。因此，教师需要结合教学目标去挑选出需要进行微课录制的内容，一般会选择基础性、代表性及难理解的知识点，同时要结合微课视频内容去合理控制时长，时间控制在5-10分钟左右，否则时间过长会降低学生的学习兴趣，也难以顺利开展微课教学。比如，在讲解“神奇的圆角”相关内容时，教师首先要对教学内容中的知识点进行提炼，挑选出其中具有代表性却适合开展微课教学的知识点，以创设情境的方式去调动学生的学习兴趣，将知识重点融入不同段的微课视频中，让学生能够更好地学习。

3.教学组织

在《网页制作技术》课程中应用微课教学法，需要在各个阶段有所渗透，同时也能够与其他的教学形式进行融合，从而以灵活多样的微课教学形式去提高教学实效。同样，我们以“神奇的圆角布局”进行举例，能够将情境教学法与微课教学模式相结合，保证教学实效。具体来讲，教学组织实施步骤为：案例展示——任务公布——教师演示——观看视频——动手操作——解决问题。在课程教学结束后，学生如果依旧存疑，则可将微课内容拷贝下来，在课后随时随地进行反复观看和练习，确保微课内容能够熟练掌握。

4.视频制作

微课教学会通过短小精悍的视频去展现，所以教师在对微课视频进行制作时，要确保对知识点的讲解保持趣味性与价值性。[3]比如在讲解“神奇的圆角布局”相关内容时，教师制作微课视频时可先通过好的设计作品去导入，抓住学生的眼球，然后在对作品中的圆角设计问题进行深入分析，进行设计理念的讲述，传达常见的圆角设计画法。在教师的想法点拨之下让学生自己动手去独立操作。微课视频制作要合理控制时间以及合理选用计算机技术与软件，当然这一点对教师个人能力有着较高要求，所以教师也需要具备一定的软件操作技能和视频处理技术等。

5.教学总结

微课在《网页制作技术》教学中的应用，还需要重视最后的教学总结点评环节，通过展示学生动手制作的网页作品，让学生自己进行作品内容的讲解，然后再由教师和同学对作品的优缺点进行点评。同时，学生在讲解时还可将自己制作过程中存在的疑惑或解决问题的经验进行分享，以此去启发他人以及验证自身，为下一次提高自己作品质量打好基础。此外，教师也需要询问学生针对微课教学法的真实看法，让学生指出微课教学中存在的不足之处，从而为后续的微课授课进一步完善去做好优化，充分尊重学生主体地位去提高教学实效性。

结语

综上所述，高职院校的《网页制作技术》课程是相关专业的关键基础，面对当前教学实效不足的现状，需要积极创新教学方法予以改革。而微课教学法的合理应用，不仅能够立足该课程的内容特点去呈现良好的教学效果，同时也能进一步调动学生的学习积极性，通过夯实学生的专业基础和能力，促使其未来学习与就业拥有更扎实的知识储备，有着重要的现实意义。

参考文献

[1]杨小霞.网页设计与制作课程中微课的教学应用分析[J].电脑知识与技术，2018，（08）.

[2]谢芳.微课在《网页设计与制作》课程移动教学中的应用研究探讨[J].课程教育研究，2017，（48）.

[3]支馨悦.试析微课在高职网页设计与制作课程教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，（30）.