探究翻转课堂在初中数学教学过程中的应用

黄强

摘 要：随着新课标改革的不断推进，使得初中阶段的数学课堂发生了翻天覆地的变化，在现代化的教育教学理念影响之下，数学教师积极创新教学方法，改善课堂教学氛围，打造现代化的数学课堂。新课标强调学生的主体地位，要求教师的教学活动围绕学生展开，翻转课堂的教学方法便应运而生了。翻转课堂简单来说就是将课堂中教师和学生的地位对调，让学生主动参与到课堂的学习过程中，教师则发挥自己的引导作用，帮助学生在课堂的学习过程中取得更多的收获，从而有效提升数学翻转课堂的教学效率。

关键词：初中数学;翻转课堂;教学观念;教学趣味;合作学习

在长期的教学实践过程中可以发现，相比于教师一直滔滔不绝的在课堂中给学生授课，让学生自己参与到探索知识的过程中取得的效果往往更佳。翻转课堂需要教师在教学过程中展开的教学活动都紧紧围绕学生，利用现代化的教学手段辅助学生学习，让每个学生都积极参与到数学的学习中，营造出良好的课堂氛围。此外，在数学翻转课堂中，不仅可以让学生高效完成学习，学生在自主探索知识的同时，还能培养他们的数学逻辑思维和探究总结能力，从而促进学生的全面发展，提升数学翻转课堂的教学效率。

一、改变教学观念

在数学翻转课堂中，教师要完成自身角色的转变，由以往知识的传授者转变为学生学习的引导者和辅助者，减少对学生学习的干预，确立学生在课堂学习中的主体地位。需要注意的是，让学生成为课堂的主体，并不是说教师可以完全撒手不管，而是要发挥自己的引导作用，针对学生在自主探究知识的过程中出现的问题及时予以指导，并在与学生平等交流的过程中了解学生的需求，适时调整教学方法，营造出和谐的课堂氛围，促使学生高效完成学习，提升数学翻转课堂的教学效率。

例如，在学习《二元一次方程组》时，教师要改变落后的教学观念，发挥自己的引导作用，促使学生高效完成学习。在课堂开始，我对學生说：“同学们，我们之前学习过一元一次方程，今天我们来学习一下二元一次方程组的相关知识，请大家结合之前学到的知识自主探究这部分的内容。”学生听我讲完之后开始自主探究，我则走下讲台，在学生遇到难题时及时予以帮助和点拨，学生受到我平和态度的影响，也大胆将自己心中的疑问问出来，我耐心的给他们一一解答，营造出和谐的课堂氛围，学生在和谐的氛围中顺利完成了学习。这样，通过在课堂教学过程中改变教学观念，我与学生进行了平等的交流，帮助他们解决了自主学习过程中遇到的各种问题，使他们高效完成了课堂的学习任务，有利于提升数学翻转课堂的教学效率。

二、增加教学趣味

初中阶段的学生天性好动，但是数学知识大都比较抽象，需要学生静下来深入其中进行探究，这种矛盾使得学生对数学的学习缺乏兴趣。针对这种情况，在数学翻转课堂中，教师可以利用多样的教学手段增加教学过程中趣味，以符合学生喜好的教学手段唤起学生学习数学的兴致，为学生创造一个富有生机和活力的课堂，是他们主动参与数学的学习中，从而提升数学翻转课堂的教学效率。

例如，在学习《画轴对称图形》时，在课堂中开展趣味活动，增加教学过程中的趣味，可以唤起学生学习数学的兴致。在课堂开始，我对学生说：“同学们，上节课我们已经掌握了轴对称的相关知识，这节课请大家运用学习到的知识来绘制轴对称图形吧，看谁画的又多又美观。”学生开始构思，之后开始动笔进行绘画，每个学生都画出了好几种美观的轴对称图形，等他们全部完成之后，我让学生之间相互交换作品，互相评价，学生在欣赏他人画作的时候体会到了数学知识的乐趣。这样，通过在课堂中开展趣味绘画活动，增加了课堂教学过程中的趣味，学生主动参与到课堂的学习中，有效提升了数学翻转课堂的教学效率。

三、组织合作学习

翻转课堂的应用虽然顺应了新课标改革提出的要求，但是数学教师实际施行过程中还要综合考虑学生的情况。在翻转课堂的教学中，大部分知识都由学生自主探索完成，但是部分的学习能力和基础较差，没有独立完成探索的能力。鉴于此，教师可以调整课堂学习模式，组织学生开展合作学习，以小组的形式共同完成学习，基础较差的学生在遇到难以解决的问题时，可以得到组内其他成员的帮助，实现共同进步，从而提升数学翻转课堂中的教学效率。

例如，在学习《正多边形和圆》时，组织学生合作学习，可以使每一名学生都能在课堂中有所收获。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在以往的学习中我们可以发现，圆形可以放在正多边形中，可以将正多边形围住，那么这些情况都会有哪些性质呢？请大家在小组中共同完成探究吧。”我讲完之后，学生开始带着问题在小组中探究，在合作学习的过程中，每个学生都发表了各自的观点，部分基础较差的学生在遇到难题时可以得到其他学生的帮助。这样，通过在课堂中组织合作学习，每个学生都有所进步，从而提升了数学翻转课堂的教学效率。

总之，翻转课堂作为现代化的教学方法，应用到数学课堂中可以有效激发学生的学习积极性和主动性，教师要做好引导工作，帮助学生顺利完成学习，从而有效提升数学翻转课堂的教学效率。

参考文献：

[1]刘国升.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].科技风，2018（13）：24.

[2]王茂东，李芳.初中数学教学中翻转课堂实践应用案例分析[J].中国校外教育，2018（11）：139-140.