探究情境教学法在小学道德与法治中的应用

胡显瑶

摘 要：在教育的改革下，教学的重点成为了学生，教师开始针对学生的兴趣、爱好设计了教学策略，以此增加学生的兴趣，使学生能够更好的学习文化知识。道德与法治是小学生需要学习的一门基础学科，小学道德与法治教师应该仔细的探究新的教育要求，根据学生的兴趣爱好设计情境教学策略，使学生能够更好的学习道德与法治知识，提升学生的学习效果。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对情境教学法在小学道德与法治教学中的应用进行探究，希望能够助力教育事业的发展。

关键词：小学道德与法治;情境教学法;教学策略

小学生年龄比较小，所了解的知识比较少，还没有形成较为固化的行为习惯和思维方式。小学道德与法治教师应该紧紧的抓住学生这一阶段，尽量的发挥道德与法治的特点，根据小学道德与法治课本上的内容对学生进行有效教学，使学生能够养成良好的行为习惯，让学生树立正确的意识，从而使学生能够更好的面对以后的生活。但是，当下的道德与法治教学效率较低，小学道德与法治教师需要探究科学的教学策略，将情境教学法融入课堂教学中，从而激发学生的兴趣，增加学生的理解力。基于此，本文将从以下几个方面探究情境教学在小学道德与法治中的应用。

一、注重生活元素的引入

道德与法治与生活本身有着十分密切的联系，教师可以将生活元素引入课堂中，创设一定的生活情境，使学生能够在生活情境的影响下具有学习道德与法治的兴趣，让学生能够更好的学习道德与法治知识，提升学生的课堂学习效果。

如，在教授“我爱我家”这一单元时，笔者便创设了一定的生活情境。在教学开始前，笔者便收集起了班级上每一位学生的全家福，制作成了一个相册。在课堂开始的时候，笔者向学生播放了《相亲相爱的一家人》这首音乐，并在音乐播放的过程中向学生展示了笔者所制作的相册。学生在笔者的引导下，能够唤起对家庭的回忆，从而激发学生的学习兴趣。在音乐播放完后，笔者便叫了几名学生，使他们能够说一说自己的家庭成员，让他们分享脑海中记忆深刻的快乐的家庭记忆。在这几名学生的诉说下，学生能够融入到具体的情境中，在情境中感悟到了家庭的温暖，使学生对家庭产生了一种热爱之情。见此情况，笔者便又深入的对学生进行了本课知识的教学，学生能够认真的听讲并积极的回答笔者的问题。

总之，教师在教学实践中应该注重生活元素的引入，使学生能够融入到具体的生活情境中，提高学生的学习效果，提升教师的教学效率。

二、应用现代信息技术

科技的发展使信息技术被应用的更加广泛，信息技术形象、生动，因此越来越多的教师开始应用信息技术。小学道德与法治教师应该将信息技术引入课堂中，尽量的發挥信息技术的优点，创设生动的教学情境，让学生具有学习的积极性。

在教授“我的节假日”这一课内容时，笔者便将信息技术引入了课堂中。在教学开始时，笔者便利用信息技术向学生展示了一段视频，视频所展现的内容就是有关多种多样的节日的介绍，如中秋节、春节、端午节等。学生通过视频的观看能够融入到具体的情境中，使学生仿佛在过多种多样的节日，从而在一定程度上激发了学生的兴趣。在展示完视频后，笔者便向学生进行多种多样的与节假日有关的问题的询问，使学生能够在问题的回答中更好的探究本单元所需要了解的知识，让教师的教学效率变的更高了。

总之，在本次教学实践活动中，教师巧妙地应用了现代信息技术，使学生融入到了具体的情境中，提升了学生的学习效果。

三、引导学生进行角色扮演

角色扮演是一种比较新颖的教学方法，这种教学方法要求学生能够扮演其他的角色，使学生能够通过真实情境体验更好的了解道德与法治知识。因此，小学道德与法治教师应该在情境教学中引导学生进行角色扮演。

在教授“走进我的老师”这一课内容时，笔者便引导学生进行了角色扮演。在具体的教学中，笔者将学生分了几个小组，让学生能够以小组为单位轮流扮演老师的角色。笔者会为学生布置扮演老师时所需要进行的任务，如维护课堂秩序和教室的整洁;关注班级内每个学生的心理情况，积极的与学生进行交谈;设计规章制度，惩罚违反规章制度的学生等。因为这个活动十分的有趣，所以学生愿意积极的进行活动。在一开始的时候，学生的情绪还是高涨的，但是一整天下来，学生的情绪变得越来越低了，因为老师需要做的事情太多了，通过这次活动，学生更加深入的体会到了老师的辛苦，因此能够更加的尊重老师，尽量的不给老师增加麻烦，从而让学生更好的学习了本课的道德与法治知识，使得笔者的教学效率变得更高了。

综上，道德与法治对学生的生活有着十分深刻的影响，小学道德与法治教师应该注重对学生的道德与法治知识的教学，灵活的运用情境教学法对学生进行教学，使学生能够更好的学习道德与法治知识，让学生获得更好的发展，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）.

[2]朱琪，吴晓川.情境教学法在初中道德与法治课堂中的应用研究[J].胡德雨.才智，2019（06）.