浅析开放式教学在小学数学教学中的运用

倪英

摘要：新课标下，学生自主学习能力的培养成为小学教学的重要任务。在小学数学教学中，教师应该对传统教学方式进行必要的改革，从增加教学模式、教学目标、教学内容等的开放性出发，不断为学生提供更为开放的学习环境，为学生综合能力的培养提供良好的条件。

关键词：开放式教学法;教学目标;教学内容

开放式教学的课堂要求教师改变传统封闭的课堂教学模式，实现课堂教学的创新和发展。在小学数学教学中，教师应根据新课程改革的理念和素质教育的思想，不断改革，不断创新，塑造开放的小学数学课堂教学，促进小学数学教学改革又好又快发展。

一、小学数学教学中开放式课堂塑造的必要性

一直以来，我们的教育体制都是受到传统的应试教育模式的影响。据不完全统计，从古代的科举开始制度开始，我国教育体制就已经是应试教育。应试教育发展至今，已经和当前的社会经济政治发展不相适应。因此，改变传统落后的应试教育模式，实现课堂教学的改革与创新是教育体制的发展和经济的发展的共同进步，以及国家培养的人才满足需求社会，这是当前教育改革的主要目的。从根本上讲，一种教学模式在一定的时期内都曾发挥过重要作用。传统的小学数学课堂教学过程中老师向学生满堂灌入文化知识，在较短的时间内把教学内容直接传授给学生，这种教学模式需要学生的注意力高度集中，只有这样才能提高教学质量，提高学生的学习成绩。可是随着科学技术的不断发展，这种教学模式已经不能满足当代社会的用人要求，社会更加需要高素质的创新型人才。传统的教学模式更加注重课本知识的学习，而忽视学生的社会实践能力的评估。此外，在传统的教学模式中，教师占主导地位，他们忽视了学生的自主学习能力和独立思考和解决问题的能力。这种教学模式不利于小学生的健康发展。传统的教学过程中，教学内容枯燥无味，学习成绩是老师评估学生的主要依据，从而造成学生压力很大，对学习渐渐失去了兴趣，不利于充分发挥学生在数学教学中的主体作用和培养学生的创新思维。在这样的社会背景之下，小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，一方面，它可以适应国家新课程改革和素质教育发展的需要，而另一方面，它也是实现课堂教学的改革和发展。因此，在小学数学教学中建立开放式的教学课堂，具有一定的必然性。

二、浅析开放式教学在小学数学教学中的运用

（一）课堂教学模式的开放

新课改理念的核心是重视学生在课堂中的主体地位。因此，在有效地实施开放性教学的同时，要将教学的重心由老师讲解学生被动接受的过程转变为以学生为中心，学生自主学习的过程。通过老师的引导，培养学生学生分析、探究问题的能力，从而能够帮助学生在数学学习过程中有效地识别问题、发现问题;在解决问题的过程中，可以通过多种方式去进行解答，在回答的过程中，我们会发现不时有新的问题出现，这样也可以扩大学生的知识面。通过开放式模式对学生的培养，能够让学生的思路更加的广阔，让学生的学习热情得到大幅度的提升。它也允许学生在解答中，获得更多的成功的乐趣而增加他们对学科的兴趣，激发学生自主学习的潜能，从而实现开放式教学的目标。

（二）课堂教学目标的开放

开放式教学的教学目标必须具有开放性。教师需要根据教学内容的原有知识，情感和技能目标添加其他目标。例如，除了教学目标的实现，培养学生快速反应能力，小组交流能力和创新思维能力，并教导学生在课堂上学会反思自己。在课堂教学的原有目标之上提出新的教学目标，以提高学生的现代社会基本能力。例如，在学生学习圆的时候，让学生找出圆，我们不能够使学生将找圆的意识只停留在普通的圆形事物上，而是需要学生将动态形成的圆找出来，并能够自己进行圆模型制作，如：用铅笔和一头开有小洞的直尺进行动态圆的制作，将教学目标进行调整，让学生能够在课堂上进行创新思维的发散，培养其创新能力。

（三）课堂教学内容的开放

教师需要结合学生个性特征，设计符合开放性课堂要求的教学内容，弥补传统教学模式的弊端，并突破小学数学教学的局限性。对于开放性教学课堂的设计，教师需要结合教材内容，设计教学内容，并扩大数学教学的范围，丰富了学生的学习视野。为了丰富开放课堂的教学内容，教师要加强生活和教育之间的联系，从而提高教育内容的开放性。例如，在小学数学课堂上，教师可以使用生活中的例子，让学生感受到数学与生活之间的联系，然后鼓勵学生发展在生活中学习数学的习惯，这有助于提高学生的数学成绩。生活即教育，教育源于生活，生活和数学教育之间的连接可以使学生认识到数学学习的重要性，提高小学数学课堂教学的开放性。小学数学课堂开放性教学内容的设计，需要具有科学性与合理性，坚持开放性课堂的构建原则，进而确保数学开放性教学充分发挥作用。

（四）课堂教学师生关系的开放

开放式教学中的师生关系不同于传统教学。学生与教师之间的关系不再是知识接受者与传授者之间的关系，而是和谐平等的亦师亦友的关系。师生关系的开放可以使教学环境更加民主和谐。对于小学生来说，严肃的教师容易让学生对学习产生恐惧，这会影响未来的学习。亲和力较高的教师可以让小学生好感，从而提高他们的学习兴趣。在教学中，教师不应轻易否认学生。无论是回答错误的问题还是做错事，他们都需要委婉地引导它而不是语言惩罚。小学生的心理承受能力较弱，直接批评会使他们在精神上受挫。因此，在教学中，教师应确认学生的优势，并针对不足之处进行专门的个人辅导。只有师生关系和谐融洽，学生才能表现出自己的自主和创新意识。

总之，现代素质教育理念下，小学数学教师应充分建立一个开放的教学理念，严格按照小学数学课程改革纲要避免传统封闭式教学模式，努力建设以学生为学习主体的课堂体系，积极营造有利于学生的互动交流与合作，努力营造促进学生有效课堂开放的思维和开放学习的教学氛围。

参考文献：

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