技工学校Photoshop课程教学探索与思考

史尉明

摘 要：在党和国家的高度重视下，我国职业教育步入“黄金时期”，现代职业教育体系框架已基本建成，初步形成了有中国特色的职业教育发展道路。本文对技工学校中Photoshop课程教学进行探索与思考，旨在提高教学水平，提高学生的实践能力。

关键词：技工学校；Photoshop课程；探索；思考

Photoshop是计算机专业学生必学的一门重要课程，它是网络时代、电商时代背景下产生的一门重要学科。据某知名搜索引擎网站统计：Photoshop设计招聘类信息有268146条之多。人才的需求不断扩大，人才缺口不断加深。这就要求Photoshop专业教师要不断深入探索，更新教学理念，改革教学方式、加强教学创新。让学生对Photoshop课程有更深入的了解，从而提高设计水平。

一、技工学校学生现状及特点

（一）技工学校学生自我约束能力差

技工学校学生年龄都在16～20岁之间，正处于少年步入青年的关键时期，他们思想上有幼稚、单纯的一面，同时又有青春期的独立性的一面。多表现为以自我为中心，缺乏责任感，情绪容易波动。

（二）技工学校学生没有学习动力

大部分技工学校学生都因为没考上高中，进入技工学校学习。多数学生没有兴趣学习。部分学生是家长强硬逼迫下到技工学校的，对学习冷漠，有甚者更是对老师有仇视、敌对态度。

二、Photoshop课程教学探索

技工学校一直重视学生实践操作技能的培养，要求学生走向工作岗位就能学以致用。随着电子商务的飞速发展，职业岗位上对Photoshop人才需求量越来越大。

探索一：实践型教学

学生对上机操作的兴趣要远远高于理论的学习，Photoshop教学中可利用学生兴趣，把教学章节设计为教学任务。使用任务驱动方法给学生布置一个个具体实施任务，教会学生懂得分析和思考。比如学校每年需要设计招生宣传用的海报彩页，这完全可以交给计算机专业的学生，通过教师对任务的合理配置安排，让学生加强努力学习。

探索二：案例型教学

形象生动、大胆活泼的教学素材都可以在Photoshop课程教学中作为案例来使用。让学生在大量真实素材案例中积攒经验，在实时的学习过程中解决问题。在Photoshop课程教学过程中，一定要选择与学生生活接近的案例，讓更多的学生产生共鸣。比如可以选择一些流行网络游戏中的设计广告，对这些广告中涉及到的Photoshop操作内容进行讲解，加强学生对操作的理解。

探索三：组合讨论教学

教师在引导教学时可侧重教学情景安排，配合课程内容，设置学生感兴趣的小项目，然后让学生组合成小组进行讨论。比如脸部肌肤磨皮美化可以使用Photoshop通道或者高斯模糊滤镜进行处理。教师可以对这两种不同操作进行广播演示，让学生仔细观察，讲出那种操作更简洁、更高效、效果更好，进行讨论。

三、Photoshop课程教学思考

（一）教师要重视理论教学

只有认识理论教学，才能指导整个教学方向，才能保证教学任务的顺利完成。学生只有在课堂中掌握扎实的理论知识，才能够在实践操作中游刃有余。学生通过理论系统性的学习，才能在实践操作中遇到问题能解决，碰到困难会分析，自身综合能力得到提高。

（二）教师要重视课前准备

教师要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。教师可以根据实际需要有选择的、有针对性的给学生传授一些课外知识，素质教育与课程教育相结合，这样课程整体水平提高，学生长见识。

（三）教师要重视学情评价

学生的理论能力有评价，学生的实践能力有评价，教师的教学水平有评价，从而学生不断认清自我，有了压力高效率学习。

四、结语

在技工学校Photoshop课程教学中，应该多探索教学模式、科学设置、合理安排，使学生有更深入的理解，从而提高学生的综合能力。