游戏化教学在小学体育课堂中的有效应用

李品泉

摘  要：体育课堂锻炼不仅是身体的锻炼，也是意志和性格上的锻炼。体育运动还能克服某些不良的行为，使学生的性格开朗、活泼和乐观。学生在学校学习的时间较长而且大多都是在不运动的情况下进行的，这就体现出了体育课程的重要性，可以及时使得学生的个人身体素质得到锻炼。并且需要保证每一节体育课都能按照教学计划进行教学，因为有些学生并不重视体育课，认为体育课堂可以自由活动，这样容易导致体育课堂毫无章法。一个良好的教学方法是维持课堂秩序的重要方面，因此笔者就来探讨一下游戏化教学的应用。

关键词：游戏化教学;小学体育;激发参与热情;锻炼体育技巧;培养合作意识

游戏化教学事实上是将游戏的一些因素应用到体育教育教学课堂中，发挥好游戏在激励学生兴趣方面发挥作用。在小学体育教学中游戏教学方法的应用主要体现在以提高学生的个人身体素质为基础，便于促进教学目标在课堂中的顺利完成。当然教师需要根据学生的运动情况，还需要教师对学生的需求进行深入的了解，选择能够吸引学生兴趣的游戏教学形式。而且教师也可以征求学生的一些想法，以学生的想法为基础，对课堂教学形式进行适当的处理，使之更符合学生的课堂需求。

一、激发参与热情

有的学生由于个人的一些体能原因，在体育课堂中浑水摸鱼，而不愿意真正参与到体育活动中。还有一些学生不重视体育课，认为就是来随便玩玩的。这些都严重影响了体育课堂教学目标的达成，也不利于学生身体素质的提高。游戏化教学就可以以一些游戏的方式，激起学生的参与兴趣，让学生真正参与到体育课堂中，在体育课中能够将自己的体能得到锻炼，同时还能够减轻学生在学习过程中的疲劳，提高学习的体验感。

例如，在体育课堂中的跑步训练中，为了让学生多跑步，体育教师可以选择一项游戏：把全班分成两组，在跑道上固定好所需要的区域，两组人需要相互抓住对方的人。为了不被对方抓，学生不得不都跑起来，边跑边注意对方的人。这样的游戏可以持续20-30分钟。事实上，即使平常不常运动的学生，在这样的情况下，也不得不跑起来，而且一跑便使得运动量增加了，也不会感到枯燥无味，增强了课堂中的体验感。

二、锻炼体育技巧

运动都是有技巧可言的，规范的体育技巧可以帮助学生正确进行体育锻炼，改正不良的体育运动习惯。因为运动并不是说只是在学校进行就可以了，运动是一个人不可以缺少的活动，可以在丰富学生校园生活的同时，帮助学生锻炼好身体。在课堂中学习的一些体育技能也可以应用到学生以后的运动中，对学生来说是一个长期有益的教学方法。同时，可以较早帮助学生改正不好的运动习惯，提高体育运动的质量。

例如，针对跑步这一项来说，教师可以具体向学生讲解跑步的技巧。首先，跑步前需要做一些简单的热身小运动，可以是一些脚部的运动，可以扭一扭自己的脚踝。由于跑步对人的膝关节造成的压力大，因此还需要提高这方面的热身运动，以防止跑步的过程中不慎造成损伤。其次，跑步它属于一项有氧运动，它可以说是参与到人体器官的循环中，特别是人的呼吸。在跑步過程中，人体也会对氧气的需求逐渐增加，跑步的时候以四步一呼吸为主，并尽量保持在这一呼吸节奏，在呼吸方式上，可以采取口鼻相互交替。

三、培养合作意识

事实上，体育课堂中也可以很好地锻炼学生的合作能力。当然教师需要给学生营造合作的氛围，采取一些游戏的方式。在学生练习的过程中，可以组成几个小组，让学生之间相互配合与交流，使学生在合作的过程中，不断提高自己的动作标准度。并在合作锻炼的过程中增加交流的机会，锻炼学生的表达能力。游戏教学的形式可以很好地帮助学生在小组合作的过程中提高发展能力，使得学生之间相互提高，锻炼学生的配合度。

例如，在组织学生进行篮球运动时，可以将班级的学生分为两个小组，以小组配合的形式进行。因为打篮球的过程中需要学生相互配合好，但是由于小学阶段的学生对篮球的相关技巧掌握的不好，因此可以降低比赛的要求，以考验学生的合作能力为目的。在比赛过程中，教师可以在旁边进行适当的指导，以提高学生的能力。同时，可以很好地锻炼学生的合作能力。

总而言之，游戏化教学方式可以与体育教学相结合，同时为了提高学生的身体素质能力，小学体育教师需要不断采取措施激起学生的参与兴趣，积极采取不同的课堂游戏。另一方面来说采取游戏化教学模式不一定非要注重游戏教学的外在形式，更重要的是需要发挥好其在课堂教学中的应用效果。事实上弱化教师角色，增强学生主动参与的意识，可以有效提高体育教学过程中的质量问题。因此在教学过程中需要教师积极鼓励学生参与到体育锻炼中，提高小学生体育的综合素质能力。

参考文献

[1]  王峰芳.小学体育游戏化教学的意义与实施研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）

[2]  朱赞华.浅谈小学体育的游戏化教学策略[J].文学教育（中），2012（02）