多元化教学体系在初中语文中的构建及应用

李忠华

摘 要：为了提升初中语文教学效果，改变传统语文教学模式，构建多元化教学体系，通过为学生塑造良好的学习氛围，以激发学生对语文的学习兴趣，提高学习效率。本文就多元化教学体系在初中语文中的构建及应用进行了探讨。

关键词：初中语文;多元化教学体系;应用;构建

随着新课程教学标准的不断完善和深入，初中语文教学体系已经出现了本质上的转变，开始从知识性教学转变为能力教学。在上述教学要求下如何优化初中语文教学方法，形成多元化教学途径已经成为人们关注的焦点。因此，教师在初中语文教学过程中要对传统语文教学体系进行转变，拓展语文教学途径，形成多元化教学结构，从而全面提升语文教学效益，优化语文教学内容，为学生构建良好的学习空间和氛围。

一、对多元化教学体系以合理定位

多元化教学体系是基于新课标关于提高初中学生语文综合素质的教学指导思想而建立起来的。因此，多元化教学体系的构建，要以学生为核心展开。语文教学内容要与学生对语文知识的需求建立必然联系，引导学生对初中语文教学逐渐适应，进而积极地配合，直到自主学习。随着学生积极主动地参与到多元化语文教学中，与教师产生互动，语文教师充分地了解学生对语文知识的掌握程度，进而对语文课堂教学以灵活调整，从而提高了初中语文教学质量。

比如，在《闲情记趣》的教学中，语文教师在开展教学之前，让学生讲一讲自己儿时所经历的有趣事情。随着学生的兴致被激发起来，语文教师就要将话题巧妙地导入到课堂教学内容中，运用多媒体课件展示与教学内容相关的图片，学生的思维也会自然而然地转入到课堂教学内容当中。

二、把握教学内容，丰富语文教学体系

初中语文多元化教学要对教学内容进行全方位拓展，结合课外资料、网络资料等丰富课堂教学内容，为学生提供更多元化学习信息，从而提升学生知识水平，确保学生能够正确认识初中语文教学。笔者在《茅屋为秋风所破歌》教学的过程中就结合杜甫晚期的诗作对该诗进行解读，让学生从杜甫晚期的诗作内容出发，结合杜甫晚期的遭遇对本诗的情感进行分析，有效提高了学生对该诗中心思想的把握程度，从根本上提高了学生的学习效益。

三、全面扩展语文教学内容，构建多元化课堂

初中学生的语文知识水平要有所提高，就要让学生充分认识初中语文学习的目的。构建多元化初中语文教学体系，就要在原有的课堂教学内容的基础上，将语文知识延伸到课外资料，引导学生通过阅读课外资料，包括图书资料和网络资料，在扩展知识面的同时深化课内知识的理解。

语文教师在开展课堂教学之前，要以引导的方式让学生自主预习教学内容。比如在《皇帝的新装》教学中，教师可以让学生表演情景剧，要求学生通过各种途径收集相关资料，以使自己所表演的角色惟妙惟肖。学生投入到角色的准备当中，为了将自己的表演能力展示出来，达到最好的表演效果，不仅会积极排练，还会按照语文教师的指导查阅资料，以深入领会课文内容。学生情景剧表演的过程，也是对课文内容理解程度的呈现。教师通过观看学生的表演，就能够对教学方法加以调整，根据学生的知识需求展开教学，以提高教学效率。

四、形成正确的教学关系，提高初中语文多元化教学效率

在初中语文多元化教学的过程中，教师要明确先对教学定位，要把握好以学生为核心的教学体系的构建，围绕学生设置语文教学内容，这样才能够保证初中语文多元化教学和学生需求与学生发展相适应，形成高效的教学体系。要积极与学生交流，确保学生能够主动参与到初中语文多元化教学过程中来，从而全面提升初中语文多元化教学质量，提高初中语文多元化教学效率。例如在《背影》教学的过程中从学生情感出发，从学生生活中父母亲对自身的爱出发，让学生对《背影》一文中的父爱进行体会，以学生情感为主体对文章的中心思想进行讲解，让学生充分融入到教学过程中，全面突出了学生在课堂中的主体作用。

五、改变途径，拓展语文教学方法

初中语文多元化教学过程中要将探究式教学法、多媒体教学法、电子白板教学法等方法充分融入到多元化教学体系中，从而全面提高初中语文教学质量，为学生提供良好的学习途径。教师要依照学生学习状况合理筛选多元化教学方法，从学生个性，学生知识水平等出发，对上述方法进行适当融合，从而形成系统化、层次化的初中语文教學体系，从根本上提高多元化教学效率。例如在《白杨礼赞》教学的过程中，就选取多媒体教学与探究式教学相结合的方法进行课堂内容讲解。笔者通过多媒体对《白杨礼赞》的白杨树进行展现，让学生充分了解白杨树的特性，加深了学生对白杨树的认知。这种教学方法使学生主观能动性大幅改善，从本质上提升了学生课堂学习质量。

综上所述，按照新课程标准，初中语文教学要注重学生综合语文素质的培养，以提高学生对语文知识的运用能力。初中语文教师从学生学习差异性的角度出发，针对不同的语文学习能力开展教学，以使课堂教学能够真正意义地满足学生对语文知识的需求。构建语文多元化教学体系，就是要求语文教学能够在尊重学生个性的基础上，实施多元化的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，引导学生自主学习。