如何提高小学低年级识字教学的有效性

李晓媛

摘  要：对于低年级的小学生来说，学习的第一步就是识字，识字是促进学生读写和阅读能力提升的基本要素，也是低年级学生教学的重要环节，在小学生学习、成长过程中起着重要的作用。低年级小学生识字能力的提高对后期的阅读，对话、语言水平都是有很大影响的，因此要小学低年级教师要着力提升学生识字教学的成效，小学低年级教育管理工作也应该同步监督和管理学生识字的教学情况。鉴于此，本文首先简单阐述了小学低年级学生识字教学的重要性，再从几个方面给出提高小学低年级识字教学成效的建议。

关键词：小学低年级;识字教学，教学方法

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0129-01

随着教育改革的发展，对小学低年级教师的教学能力提出了更高要求，尤其是小学低年级的识字教学能力也要随之增强，教师应该认识到识字问题的重要性，积极转变教学模式，将小学识字从单纯认字过渡到效率识字，着力培养学生解读信息的能力，使学生从识字的过程中体会到学习过程的乐趣，这才是小学低年级识字教学有效性的根本体现。

1.提高小学低年级识字教学成效的重要性

识字教学成效是检验教师教学能力的重要标准，也是语文教学小学低年级阶段追求的根本目标，更是提高语文教学成效的重要方法，在小学低年级的语文教学中发挥着举足轻重的作用。

在小学低年级阶段，学生要认清字形，认准字音，并且掌握汉字的基本意思，这不是轻松就可以完成的学习任务，虽然很多教师在这个过程中也能够指导学生借助字典等工具书查字识字，但是这种方法又影响了学生独立思考的能力，影响学生对汉字的环境运用能力。而且在低年级小学生的学习中，不同时期的教学词汇和重点不尽相同，随着识字量的增大，很多学生就会感到非常迷茫，因此，这时候，教师就要主动探究识字的教学方法，将学生识字的方法增多，比如电视，电脑等等，这样不仅可以增加学生兴趣，还可以提高识字效率，让学生在快乐中获得知识。

2.提高小学低年级识字教学成效的方法

（1）创设识字环境

小学低年级的学生是识字教学的主体，在这个阶段的学生心理，偏重在轻松活泼的场景进行探索学习，因此，教师应该积极地创设识字的环境，让识字这个单调的过程变得充满乐趣，教师可以通过创设情景，引导和鼓励学生主动去认识汉字，解读汉字，并利用汉字进行组词和交流。要帮助学生充分掌握汉字的结构、意义和来源，通过富有创意的教学设计，帮助学生认识识字的规律，掌握汉字学习的窍门。比如在学习和春天有关的汉字的时候，教师可以通过图片展示春天万物复苏、百花盛开的美景图，让学生直观地感受春天万物的变化，再接着访一首和春天有关的儿歌，让学生受到视觉冲击，这样一看一听，学生在心中对春天的一切都有了好奇，这时，教师可以趁热打铁，带着学生去郊外，到田野里去寻找春天，这样给学生无限的想象力，自然就身临其境，无法自拔。

（2）激发识字兴趣

激发学生的识字兴趣就是激发学生的自主识字欲望，一般来说，小学生的学习自觉性都是非常差的，因此需要教师在平时的教学过程中积极引导。比如在学汉字演化的时候，教师可以先设计汉字的象形文字，并解读象形文字的意义，使学生对汉字产生兴趣。在学习儿歌的时候，教师可以组织学生分角色有感情的朗诵儿歌，体会汉字情感表达的魅力。教师要提高小学低年级学生识字教学的成效，就要特别重视学生学习的特点和心理需求，将一切可以激发学生兴趣的方法都要充分考虑其中，比如图画、音乐、让课堂实现游戏化，丰富识字的方式，提高学生的识字能力和识字兴趣。学生才是学习的主人，教师这个引路人在教学中要着力培养学生的主动性，并时常鼓励和奖励学习自主性高的学生，并在平时的课堂上多使用游戏设计的理念，为学生创造开放、活泼的学习氛围，只有这样，才能提升小学低年级识字教学的成效。

（3）培养识字技巧

在小学低年级的识字教学中，识字方法非常丰富。每位教师都在自己的教学过程中总结了丰富的经验，用自己特别的教学方式带领学生认识新事物，因此，只要学生在学习的过程中掌握识字技巧，那么识字的乐趣就会越来越多，学生的积极性也会越来越高。比如，在认识汉字“攀”的时候，教师可以将汉字拆分为上下结构，然后分层解读，下半部分，一只大手抓着用力向上爬，上半部分两个树的中间有个树杈，如此，一个丰富的场景展现，学生通过想象，将字的结构和意义深刻地记在心里。另外，教师还可以组织学生小组合作探究认识汉字，通过小伙伴分工合作、竞赛交流、游戏攻关，汉字的识记会更加牢固，因此，在教学中，教师应该丰富课堂形式，在活跃学生身心的时候促进识字教学的有效展开。

总之，小学低年级的识字教学过程是复杂的、多变的，教师应该认识到识字教学的重要性，积极探索并总结适合小学低年级学生识字教学的教学方式，在尊重学生发展和特点的基础上，激发学生的识字兴趣，拓宽学生的识字渠道，使学生真正爱上汉字，并能积极主动学習汉字，做汉字学习的主人，提高学生识字效率和学习能力。

参考文献

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