如何营造良好的语文课堂氛围

王玉峰

摘 要：良好的语文课堂氛围对于激发学生的学习兴趣，发掘学生潜能，陶冶学生情操，优化课堂教学，提升教学效率等都具有十分重要的意义。本篇文章以独特的视角，真切的感受，从充分发挥教师的主导作用、高度重视学生的主体作用、用多媒体来辅助教学，以激发学生的生活情趣和学习兴趣三个方面，有序阐述了在语文教学中如何营造良好的课堂氛围。

关键词：营造;课堂氛围;主导作用;主体作用

课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的课堂氛围，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等方面都具有十分重要的意义。那么，如何营造良好的语文课堂教学氛围呢？

一、充分发挥教师的主导作用

1.保持良好的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态。首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂氛围才能顺利形成。

2.建立良好的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂氛围之中。教师激情满怀地讲解，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，和学生交知心朋友，与学生建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心。

3.营造课堂氛围。在课堂教学中，应在师生之间营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。当学生在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的全面发展。创设民主和谐的课堂环境和自主参与的教学情境，使学生主动创新是提高课堂效率的前提。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系，优化课堂教学改革的一个重要方面。

二、高度重视学生的主体作用

1.让学生保持最佳学习心态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：把微笑带进课堂，把成功带给学生。

2.让学生积极参与探究新知。教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。

3.把评价权利交给学生。在课堂学习中，对学生的发言、汇报交流结果，应将评价的权利与机会，更多的留给学生，让学生自主评价其优劣，并说出其理由。在考察学生的“听、说、读、写”能力时，教师不再是主宰者，而应让位给学生，让学生担负起主考与评委的角色，为自己和同学评分，教师只是作为指导者和观众;在进行“听写、默写”检查或“写作能力”考核时，让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的地抽查几本，了解情况;在日常测验时，教师甚至可采用“免监考”方式。这种民主的评价方式会增进师生间的信任感，并能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己，发挥出应有水平。

三、用多媒体辅助教学，激发学生的生活情趣和学习兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，以生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样有效激发了学生的生活情趣和学习兴趣。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中去。这样，才能使学生喜欢语文，学好语文。

参考文献：

[1]曾美霞.幽默的语文课堂，学生更喜欢[J].课程教育研究，2016（22）.

[2]罗巧先.如何营造轻松的语文课堂氛围[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.

[3]張玲玲.语文课堂气氛的营造方法[J].文学教育（上），2015（03）.