教养笔记：《做孩子的有心人》

孙晓莹

故事一：《延迟满足，培养耐心》

镜头一：中午，出去散步，孩子们都是排好队的。我看见一处漂亮的景色，就灵机一动，让孩子们每人拍一张，当是生活照，可以纳入电子成长册备选照片。然后，按照排队的顺序给孩子们轮流拍照，突然小徐插到最前面说：“我先拍！”我说：“对不起，我们得按照排队的顺序来，你刚才是排在最后几个的。”他看我没有同意的意思，便又喊起来“我要拍，我就要第一拍嘛！”我没有理他，坚持自己的立场。

镜头二：下午，我们开始折纸，到了发纸让孩子制作的时候，有个声音喊到“先给我！”不用说，也知道，是小徐。我就告诉他：“请你先等待三分钟，并且安静，能做到我就会发给你。”他果真不喊，不鬧了，坐在凳子上。过了一会儿，走来问我“三分钟到了吗？”我回答，“还有50秒”。他走回到座位上，很安静。时间到了，我就把纸给他，并且告诉他：“如果你会耐心等待，你在三分钟前就已经有纸了。”小徐说：“可我等不住嘛，我就要第一个。”我回答说：“我们班有30个人，每个人都要第一得到，怎么办？”“不知道…”“会不会打起来，会不会很乱？”“会！”“所以，我们就要学会排队、等待，有秩序的一个一个来，这样的速度也很快的，对吗？”“嗯。我知道了，我耐心等待。”当他领会时，我知道，他是真的记住了。并且，在接下来的几天中，他开始按照秩序活动。

教养心得：有的时候，我们需要用耐心去培养孩子的耐心，他们急躁时，我们就要心平气和。他们动怒时，我们就要以柔克刚。适当的延时孩子的需求并不是不重视他的表现，而是恰恰给予他学会规则的提醒，并且坚持。我相信，延时满足是可以培养孩子的耐心的！

故事二：《怒发冲冠的他》

镜头一：午餐过后，孩子们都有饭后活动，比如：折纸、看书、散步、玩玩具、画画等活动。今天的饭后活动是玩玩具。孩子们陆陆续续的吃完了午饭，开始玩玩具。

大家都在搭建自己想要的东西，洋洋也不例外，拿了一些玩具在拼搭。没过多久，洋洋突然面红耳赤的大吼，“啊！讨厌！”不知发生何事？边上似乎无人和他起冲突，突然便发起了脾气，怒吼：啊！啊！啊！ 边上一位女生拿来餐巾纸为他拭去泪水，安慰他不要哭着发火，对身体不好。洋洋才平心静气了下来。

镜头二：周一早上升国旗，小朋友们都排着方阵队型，突然有个声音喊到;“我没有。”另一个声音说到：“你就有”。闻声望去原来是洋洋和小A发生了冲突，小A说洋洋插队，洋洋则说没有。一个得理不饶人，一个据理力争，来来回回几句便争上了。洋洋开始音调上调，“我没有！我就是没有插队！”说完之后，眼眶噙满泪水，倔强的不留出来。

看见这样的状况，我就请洋洋来到了一楼的教室，先让他把情绪静下来。在教室里，他激动的抽泣着，眼睛看着右方，口里念着“我就是没有”。看他的样子，无人去慰解他的情绪会憋闷很久。我就坐到他前面，拉过他的手，脸贴着他的脸抱着他，说：“洋洋，老师相信你！没有插队。”他的身体突然愣住了，泪花闪烁的眼眶看着我，突然泪水流了下来，空气安静了，他没有再哭。我拿出纸给他擦了眼泪，问了刚才事情的来龙去脉。小A应该是弄错了，排在洋洋前面的小C请假了，洋洋向前挪到了这个空位上，站在了小C的位置。

我就拉着洋洋的手，对他说：“洋洋，遇到事情，你就急着大喊大叫，事情解决了吗？”他摇摇头。“是的，大喊大叫并不能解决问题，还会让自己受气、受着委屈。你心里舒服吗？”他继续摇摇头。“遇到事情的时候，我们应该先把自己的想法表达出来，这样别人才会知道，也就不会产生误会了。下一次遇到事情，我们心平气和的解决，好吗？”他静静地听着，回答说“嗯！”我们再次拥抱了一下。

教养心得：对于性格比较要强和倔强的孩子，我们需要花时间去了解他，读懂他，做一个很好的观察者和倾听者，用“以柔克刚克刚”的方式化开他怒冠冲发的情绪。真正的成为孩子们的知心人。

故事三：《孩子，人总要学着自己长大。》

每周五是我们班的玩具分享日，这已经是我们和孩子们约定俗成的事，算是一个有默契的约定吧。

孩子们每周都会挑选自己喜爱的玩具，带到班里，和好朋友玩耍。 小六也不例外。上午，孩子们开始进行玩具分享，三五成群的聚在一起，聊着天，交换着玩具，玩得不亦乐乎。突然，有个声音说道：“你走开，不要过来。”闻声一看，小A正推开小六，不让他玩。小六走到小b的边上，一手拿了小b的玩具，小b不开心也让小六走开。小六眼眶红红的跑到门边，一只手抓着门，另一只手则把自己的玩具扔到地上。站了一会儿，小六走过去捡起地上的玩具，低落地走到楼梯口，坐在了台阶上。（师：以往，小六遭遇挫折时，我总会去帮助他。这一次，我想看看，没有别人帮助，他会如何处理。）

他静静的坐在台阶上，手上拿着玩具，抬起的小手偶尔抹一下眼泪，默默地伤心着。看着小六的背影，我的脑中浮现了一首歌：“走吧～走吧～人总要学着自己长大～”时间好快，转眼小六都已经是大班的哥哥了。（看着他，我的心中念着：成长的过程，必定是要经历酸甜苦辣的，有的时候甚至要学着自己给自己舔伤口，这些都是成长的必经之路！）

过了一会儿，他拿着玩具回到了教室，没有像小班时那样的哭闹，也没有像中班时那样找人寻求安慰，而是静静地拿出小书包，翻开书本，看着。（当他沉浸在书中时，我想，他已经开始在调整自己的情绪了。）

之后，他又拿着玩具去找小朋友，这一次，他主动说：“我可以和你交换玩具吗”。“不行。”他又找到另一个小朋友：“我可以和你交换玩具吗？”“可以”。小六拿着同伴的玩具笑了。这个笑容让我看见了他的转变和自我调试情绪后的喜悦。

教养心得：要知道，孩子和同伴的交往势必会出现许多的磕磕绊绊。这个时候，我们无须参与其中其，而是留一个机会给孩子，让他们自己去面对、处理。在一次次的实践中，自我调试中，孩子会慢慢的摸索出属于自己的交往经验。因为，我们的孩子，需要学着自己长大！

（作者单位：浙江省义乌市胜利幼儿园）