高职院校会计专业课堂教学的改革探究

摘要：科学技术的快速发展对我国各大企业市场都产生了强大的冲击，市场开始越来越要求技术性专业人才。会计专业也是如此，面临科技的渗透，会计市场对会计从业人员的综合素质和实践能力有很大的要求。为了更好地适应市场的发展需求，迫切需要提高会计从业人员的职业素养，如此，需要对高校会计专业的课堂教学进行改革，本文基于此深入展开。

关键词：高职院校;会计专业;课堂教学;改革探究

会计专业作为高职院校中的一门传统专业，为国家培养了大批会计专业人才。在当前的社会环境下来看存在着许多有待解决的问题，在教学理念、教学内容和教学方法等都出现了明显地落后现象。会计专业是一门对实践操作技能要求很高的专业，要求高职院校在课堂教学中不仅仅要注重理论知识的宣教还要注重学生综合素质能力的培养。本文通过对当下高职院校会计专业课堂教學目前存在的实际问题进行具体分析，并提出相应的解决措施。

一、高职院校会计专业教学改革的必要性

（一）是学校满足社会发展的需求

随着经济化建程的不断推进，国有企业得到了良好的发展前景，会计专业开始得到重视成了热门专业，许多高职院校都普遍开展了会计专业。对于我国目前大部分高职院校来说，教学质量和教学水平还有待进一步提高。而高职院校会计专业作为为国家培养人才的专科学校及专业，需要不断地提高教学质量、完善人才培养方案，结合自身情况对会计专业课程教育进行合理的改革。只有通过合理的改革才能够不断地发现自身问题，并积极的改善问题，提高自身的竞争力，不断提升办学水平。

（二）会计市场人才供需不平衡

目前在我国的会计人才市场上普遍存在着高端人才短缺的问题，会计从业人员的专业技能不够，难以满足市场的需求。因此，作为培养人才的高职院校迫切地需要对课堂教学进行改革，为国家培养符合企业需求的技能型人才。

二、高职院校会计专业课堂教学的现状

（一）课程设置不合理

高职院校的传统教学模式往往注重课堂知识的学习而忽略学生实际操作技能的培养。而会计专业恰恰是一个注重实践能力的专业。高校课程设置将大部分的理论知识教学占用了学生的大量时间，而实践技能往往到大三实习的时候才会有。这种不合理地课程设置会导致学生难以在短暂的实习时间合理地将理论知识运用到实践操作中去，因此出现理论知识丰富但实践能力欠缺的状态，对以后的就业有很大的不利影响，使学生难以适应工作岗位的需求。而毕业后的会计从业人员的综合素质较为低下。

（二）课堂教学模式相对落后

受到传统教育模式的影响，会计专业长期以来大多采用的也是传统的教学模式，然而实践证明这种教学模式和方法并不能收到很好的教学效果。受制于高职院校师资力量和硬件设施等方面影响，高职院校的学生较少有机会参加实践活动的学习，并不能很好地将理论和实践相结合，不仅学生学习感到枯燥乏味，而且在理论学习中遇到的问题也不能在实践中去探寻答案，理论与实际教学脱节，致使学生毕业之后走上工作岗位，难以适应现实中的岗位需求。

（三）“双师型”教师资源匮乏

高校教育资源的匮乏是目前高校教育普遍存在的问题，而这一问题在高职院校中更加凸显。受教学设施和教学条件的限制，高职院校课堂教学本就难以激发学生的兴趣，而师资力量的匮乏更是难以满足学生对知识的需求。教师的综合能力直接决定着学生的学习效果以及教师的教学质量。因此，高职院校要舍得为教师投资，愿意拿出时间与精力来更新教师的教学观念和教学手段，提倡教师多到企业去实地考察，鼓励教师发展为“双师型”教师，通过自身教学水平的提升来为学生的学习保驾护航，为社会培养出更多优秀的会计专业人才。

（四）忽视网络平台的重要性

随着信息化社会的到来，各大银行已经实行信息化办公，会计专业的发展不断地更新。这就要求会计专业的教学要合理将现代化的信息网络平台融合进入课堂教学中，提高会计电算化的效率。教学过程中要多结合当下最流行的会计软件实施教学，以免教学与实际不相符，要善于利用网络资源进行教学，提高会计专业学生的综合能力。

三、高职院校会计专业课堂教学改革的对策

（一）结合市场需求优化课程设置

会计专业的课堂教学要结合市场需求变化进行设置，从而便于满足会计市场的人才需求。首先对课程设置进行优化，合理的课程设计需要在满足市场需求的导向前提下，再结合院校专业的自身情况合理化设计学生的在校课程学习。会计专业是一门注重实践操作技能的课程，传统的教学模式只注重知识的输出而忽略学生实际操作技能能力的培养，创新的课堂教学模式理应将教学和实际操作结合起来。例如在学生学习了一定的理论基础之后增设一些银行实地操作的课程，让学生能够身临其境的体会市场对会计从业人员实际能力的要求。

（二）创新课堂教学方法

课堂教学是学生学习知识的主要方式。高职院校不同于普通本科院校，高职院校的学生大多数基础知识比较薄弱，难以很好地掌握抽象的理论知识，再加上高中升大学学习模式的转换，因为一些学生的自控力较弱，导致对学习丧失了兴趣。为了激发学生的学习激情，高职院校教师在课堂教学的时候要注重课堂气氛，可以结合实际案例去讲解抽象知识，使学生更能够融入课堂。比如在教授成本控制、生产经营预测决策等内容时，可以采用案例教学法，不仅能使学生集中注意力，还能够加深学生学习的印象，提高学生解决实际问题的能力。

（三）加强高职院校会计专业师资队伍建设

为积极培养符合国家需求的专业性人才，需要高职院校加强对师资队伍的建设。良好的教师综合水平是确保教学质量的必要前提。对于高职院校的学生来说，教师的综合素质水平也会直接影响到学生的学习兴趣。因此，高职院校要想对会计专业的课堂教学进行改革，需要对会计专业教师进行实践技能和理论知识的考核，提高院校整体师资水平，确保教学质量。

（四）采用现代化教学手段

随着信息化社会的到来，高校大学生面临着巨大且杂乱的信息网，能够获取信息的渠道多种多样。因而传统的教学手段仅限于书本知识的教学已经不能够满足学生对专业知识的需求。会计专业需要与网络信息接轨，这种接轨也应当合理化地体现在高职院校会计专业的课堂教学上，才能够适应现代社会科技信息的发展。例如，教师在教学中可以运用多媒体、计算机技术和网络通信技术到教学领域中，采用文字、声音、图像的结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

四、结语

综上所述，高职院校旨在为我国培养大量的专业技术人才。会计专业作为高校重点专业必须不断地做出调整以适应市场发展的需求。我国目前高职院校会计专业教学中存在的具体问题，仍然存在着许多制约人才培养和教学发展的实际问题，只有合理化的解决这些问题才能够提高高职院校会计专业的教学水平。同时上文也针对这些问题提出了相应的解决措施以供参考。会计课堂教学的改革是当下刻不容缓的工作，必须引起广泛的关注，并积极地将教学改革落实到各大高校，提高高职院校会计专业学生的实际能力。

参考文献：

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作者简介：

狄克，贵州铜仁职业技术学院，贵州铜仁。