在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性

付佩

摘  要：随着信息技术发展，被应用到各个领域，教学工作也不例外。针对于初中音乐教学而言，传统模式已经无法满足实际需求，要运用多媒体调动起参与积极性，有利于改善课堂效果。文章从不同方面展开论述，从而促进学生实现全面发展。

关键词：初中音乐;多媒体;学生积极性

【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0082-01

多媒体是常见的教学设备，可以增加课堂趣味性，营造出轻松、和谐的氛围。初中生正处于青春期，也是身心发育关键时期，因此要借助音乐学习来培养审美趣味，促进健全人格形成。结合实际情况，制定出一套完善的策略，不断提高教学水平。

1.激发学习兴趣

在传统模式下，教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到枯燥无聊，导致积极性普遍较低，根本没有心思去学习。利用多媒体可以改善这种情况，其具有强大功能，有更加直观体验，符合学生认知特点，感受到音乐的魅力。例如在学习一首歌曲的时候，单纯歌词表达显得苍白无力，运用多媒体技术通过视频方式呈现出来，丰富多彩画面会吸引他们注意力，在引导中领悟其中美好的意境，感受作者内心情感。对于音乐学习而言，兴趣是至关重要的，可以转化为内心强大动力，保持较高热情，更加自主投入进去。因此要利用多媒体激发学生音乐兴趣，在探究中培养良好习惯，学习音乐除了基础理论和技能之外，还要挖掘其中文化内涵，提高自身艺术造诣，加深对音乐的认识。

2.创设教学情景

情景教学是一种很好的方式，将内容放在具体情景中，有着极强的感染力，促进知识吸收。每首歌曲创作都有特定的背景、故事、人物经历，通过歌词是很难看出来的，因此要创设教学情景。多媒体具有化抽象为具体、化静态为动态的特点，采用视频播放的形式。很多革命歌曲都表达了解放军宁死不屈、保家卫国的情怀，但是学生很难准确理解。运用多媒体教学，将革命年代场景展现出来，配上所学的歌曲，内心会留下深刻的感受，参透歌曲中表达的中心思想。音乐是具有生命力的，是情感表达的艺术形式，唤起学生内心共鸣。从单纯理论教学中解放出来，发挥出情景创设的作用，不断提高理解能力，用优秀音乐作品来净化心灵，追求生活中的真善美。

3.丰富教学资源

教材内容只是音乐知识的一部分，所以要积极拓展，学生视野会变得更加开阔。在网络上搜集丰富教学资源，在课堂上进行渗透，坚持由易到难、由浅入深的原则，在循序渐进中加深理解。同时要考虑到学生认知特点，选择适合他们的音乐作品，在学习中树立正确人生价值观，拥有远大的人生理念。对于初中生而言，学习音乐作品要具有积极向上、轻松欢快、热情昂扬的特点，用音乐来丰富自己，展现出良好精神面貌。过程中可以接触到不同风格的音乐，包括民族、摇滚、爵士、嘻哈等，找到自己喜欢的类型，初步形成音乐思维，提高自身综合素养。让学生明白学无止境的道理，在音乐世界中陶冶高尚情操，培养优秀精神品质，实现身心健康发展。

4.融入流行歌曲

流行歌曲对学生有着巨大的吸引力，每个人都会唱一两首当下最热门的歌曲。随着智能手机、计算机的普及，学生接觸音乐的渠道不断增加，有更加全面体验。在多媒体教学过程中，在网络上搜索流行歌曲播放，能够调动起学习积极性。另外很多流行歌曲都是根据历史故事改编的，其中有着深厚文化内涵。在学习过程中向学生传授其中的传统文化，在潜移默化中熏陶，感受到音乐的力量。当然并不是所有流行歌曲都适合初中生，很多过于悲伤、消沉的歌曲会产生负面情绪，影响到学生正常的学习生活，所以要合理选择。一提到流行歌曲，学生注意力会非常集中，拉近和音乐之间距离，产生亲密的感觉，接受起来比较容易，让课堂氛围更加活跃。

5.提高学生鉴赏能力

学习音乐要注重鉴赏能力培养，理解作品的深刻含义，进一步加深了解。音乐会传递出一种积极向上的思想，使学生更加热爱生活，对未来充满希望。多媒体运用为音乐鉴赏提供了条件，对作品进行深入剖析，挖掘其中的文化和情感内涵。多媒体可以渲染出具体环境，教师对学生进行引导，自主参与进来去感受其中的情感，在脑海中留下深刻印象。在反复练习中逐渐掌握技巧，总结出丰富经验，为今后学习打下坚实的基础。透过歌词看到本质，对音乐作品有一个准确把握，不断改善学习效果。鉴赏能力的培养并非一朝一夕的事情，需要长时间坚持才能看到效果，提高自身音乐素养。学生在鉴赏音乐作品的时候，要综合考虑人物、创作环境、具体时间等因素，才能有客观的认识，有利于提升学习水平。

6.开展教学活动

音乐学习除了理论教授之外，教学活动也是非常重要的，学生有更加真实体验。利用多媒体开展音乐情景剧，让学生扮演其中不同角色，抓住其中人物的性格，生动形象表达出来，让音乐课堂充满活力。另外歌唱比赛、大合唱、才艺展示等都是很好的形式，对于表现好的学生要及时给予肯定，调动起学生参与的积极性，在实践中提升自己。初中生活泼好动，多样化教学活动会让他们感觉到学习音乐的乐趣，减少内心压力，从而更加自主的投入进去。同时要加强师生互动，增进彼此了解，提高在课堂上默契配合度，对于改善教学效果有很大的帮助。活动真正意义上学生动起来，完全沉醉到音乐世界中去，提升自己的音乐品味。发挥出学生主观能动性，掌握学习主动权，用音乐来丰富自己，变得更加优秀。

综上所述，在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性研究具有重要意义，可以改善实际效果。发挥出先进技术的作用，让学生参与进来，不断提高学生自身的音乐素养。

参考文献

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