小学数学教学有效阅读审题的研究

熊友华

摘 要：随着我国经济和科技的迅速发展，人民生活水平不断提高，在教育领域也掀起一场大的改革，教学的目标由提高学生知识储备到提高学生学习能力再到健全学生专业素养的方面逐渐发展着。近几年，我国教育局发现小学生无法有效阅读，审题的问题已经是非常扩大化。因此，如何提高小学生的阅读审题能力，成为许多学校亟待解决的问题。文章首先介绍了小学生在小学数学阅读审题中的问题，随后从三个方面介绍了小学生在小学数学阅读审题效率低下的解决措施。以此供相关人士参考。

关键词：小学数学 教学 阅读审题

引言

小学是学生发展的重要阶段，在小学学习的东西通常会受益终生。因此在学习中大多数家长都会选择提前教育的方式。在小学数学的学习过程中，提高学生的专业素养和学习能力，有利于为今后数学的学习铺垫[1]。

一、小学生在小学数学阅读审题中的问题小学数学中的应用题是许多学生感觉十分困难的部分

在应用题的解答中，阅读审题成为许多学生的一大绊脚石。无法很好地阅读审题，使得应用题的解答频频出错。小学生在阅读审题中的问题主要表现在四个方面。首先，小学生在审题过程中不够认真，思维也不够严谨，在审题中通常遗漏了很多重要的信息。而且在审题过后的解答过程中，也会产生题目抄错或者计算失误的问题。这些都会导致学生的阅读审题失误的问题。其次，小学生在理解题目时无法很好地把握关键词。关键词通常是一道题解题的突破点，关键词中隐含了许多隐晦的条件，学生要学会把握关键词，再根据问题去进行题目的越多[2]。才能一举破题。再次，学生的基础知识不牢固，导致在解题过程中无法将知识点串联起来，许多学生在审题时通常一头雾水，找不到破题的关键，就表现在这里。因此，在审题之前应当继续巩固此前学习的基础知识。最后是学生在审题过程中的思维非常的固化，不懂得灵活变通。通常表現在不能够活学活用，举一反三，一样的题目换一种说法就又陷入了困境，这样通常是教师没有做到对学生的良好教育，学生缺乏一个完整的解答体系，在解答的过程中生搬硬套，无法实现知识和题目的结合。

二、小学生在小学数学阅读审题效率低下的解决措施

1.教师要为学生传授审题的方法教师在教学中应该注重学生能力的培养，为了提高小学生阅读审题效率，应该为学生传输审题的方法，而不是单纯的为学生审题。授人以鱼不如授人以渔，只有向学生传授审题的技巧，学生才能做到融会贯通，举一反三，从而提高阅读审题的能力。例如在人教版小学三年级《数学》的课程中，解析关于路程的应用题时，教师应该让学生先把题目通读一遍，然后在进行一步一步地引导，使得学生明白审题的重要性和审题的相关技巧。学生可以将题目分为三个部分，比如将题目分为“小明坐车上午七点出发，中午十二点到达”“汽车每小时行九十千米”“小明走了多少千米”三个部分，然后套用公式“速度乘以时间等于路程”从而将问题解决[3]。这样显得有条有理不易缺漏，有利于养成学生认真审题的好习惯。将题目进行部分的分类，可以有效提高学生的阅读审题效率，同时也为今后的数学学习奠定了良好的基础。

2.学生读题时要专注认真答题的前提是对题目有一个认真详尽的理解，因此在答题之前一定要认真读题，这里的读题不是单纯用嘴读一遍就是读题，在读题的过程中，学生要一边读一边认真思考，理解题目的内涵意义。教师在旁边做一个引导和提示的作用。例如在人教版小学三年级《数学》的课程中，在解读关于路程的应用题时，学生要通过读题将题目的大概意思理解清楚，并且将题目的数字和换算单位看清楚，以免在做题时将数据写错，导致计算失误。比如在“小明坐车上午七点出发，中午十二点到达”中，要记清楚“七点”和“十二点”两个关键的数据，在“汽车行进九十千米每小时”和“小明一共走了多少米”中，要看清楚“千米”和“米”的相互换算。然后明确作者的出题意图，明确相关的考点，不该丢的分数不能因为粗心大意而丢掉。读题的认真性就能解决可能产生的粗心大意的问题。3.解读关键词以了解题目内容关键词通常是一道题解题的关键，在某些题目中，关键词甚至是一道题破题的重要点。找出并解读关键词在小学数学审题中是最为重要的一个方面，通过抓住关键词来破题，在许多重要的题目中都适用。例如在人教版小学三年级《数学》的课程中，在解读关于路程的应用题时，要抓住关键词，并进行标注，应用题通常有两小问，避免在回答一道题之后，忘记关键词而造成第二道题的失误。比如“小明坐车上午七点出发，中午十二点到达”中，关键词便是“七点出发”和“十二点到达”，这样便给出了一个时间的区间，这是一个时间的条件，而第二句中“汽车每小时行驶九十千米”关键词是“每小时九十千米”，这样就给出了一个速度的条件，随后套用公式，便可以算出相应的里程数[4]。这样在回答第一小问之后第二小问也可以很好地搜索信息。通过解读关键词，可以达到题目的较好解读，并且事半功倍地解决问题。

结语

综上所述，小学生在小学数学中阅读审题效率低下的问题十分普遍，只有教师进行良好的引导和教学，才能提高学生的阅读审题能力。教师通过向学生传授学习技巧，帮助学生进行题目的阅读和记忆，使学生可以学会准确把握题目关键词等措施来提高学生的审题能力。小学数学在小学生的学习生涯里是一个非常重要的学习方面，只有提早具备阅读审题的能力，才能为今后数学的学习提供良好的发展前景，因此在小学对学生进行阅读审题的能力培育是十分有必要的。

参考文献

[1]张红平.小学数学教学有效阅读审题方法分析[J].新课程，2019（7）：170-170.

[2]张宏梅.小学数学审题教学初探[J].中小学教学研究，2018，215（11）：33-36.

[3]张徽.小学语文阅读理解审题技巧与方法[J].语文教学与研究：综合天地，2017（4）：129-129.

[4]陈宝芳.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课外语文，2018（10）：82-82.