新形势下提高职业院校大学生创新实践能力的研究与探索

李慧

摘 要：随着政治全球化与经济全球化的影响范围逐渐扩大，为保证我国能在日趋激烈的国际竞争中占得一席之地，必须加强我国人才培养的力度。提高职业院校大学生创新实践能力，对国家及学生个人的发展都极为重要。笔者通过了解新形势下培养大学生创新实践能力的意义，结合实际情况着重研究新形势下提高大学生创新实践能力的相关思考，以供参考。

关键词：职业院校 大学生 创新实践能力 研究探索

一、新形势下培养大学生创新实践能力的意义

1.适应经济社会发展需求

目前，我国已有200多个经济发展较为先进的城市将建设高水平创新城市当作自身发展的目标，而在建设高水平创新城市的过程中，需要以较多创新型人才及院校作为人才储备与文化支撑。职业院校在发展过程中，能够为社会输送较多技术型专业人士，在树立人才培养目标时，应当满足当地经济进步的需求，并根据当地产业的发展情况扩大某些行业的培养规格，输送创新型人才。培养大学生创新实践能力，也是职业院校培养人才的核心要素。因此，在新形势下培养大学生创新实践能力，是适用经济社会发展需求的必然条件[1]。

2.提高大学生全面发展内在要求

随着我国教育涵盖范围逐渐扩大，高等教育已开始逐渐朝向大众化方向不断发展。社会经济的不断提升使人们不仅关注大学生的学历问题，更多关注大学生的专业技术问题，职业院校应当为社会培养更多全面发展的高素质人才。创新实践能力也在此影响下逐渐演变成为评价全面发展、高质量人才的主要标准，而衡量职业院校教育水平高低的重要因素，也逐渐演变成为创新人才的数量与质量。受传统文化及社会环境的影响，我国应当更加重视职业院校对创新人才的培养与输送，保证创新人才能够充分满足当地社会经济发展需求，为经济的提升与发展带来坚实人才储备。因此，在培养大学生创新实践能力过程中，需要提高职业院校的教学质量，整体水平打造品牌化职业院校，引导学生在学习与实践的过程中创新发展、打破常规，只有这样，职业院校才能不断提高自身人才培养的质量，提高大学生全面发展内在要求，为社会输送更多专业、高质量、创新型人才。

3.提高大学生就业竞争力

随着社会整体经济环境的不断变化，企业与企业之间的竞争日趋激烈，企业核心竞争力成为企业可持续发展的重要因素，而创新型人才则是为企业提高核心竞争力的重要人才保障。根据笔者的调查可了解到，有90%的大企业都期盼通过创新为企业带来更高的经济效益，在他们最近的年报或高层管理工作人员的演讲中，都会将创新当作企业发展的核心力量。根据相关数据统计可知，世界前500强企业中，对高新技术进行开发与研究的专业技术人才的数量，比传统产业专业技术人才数量多出整整5倍[2]。由此可知，大量的创新型人才能够为企业带來强大的发展动力。创新实践能力是创新型人才综合素质评定的重要标准，也成为大学生就业竞争力不断提升的重要途径。因此，职业院校应当以当地实际情况为基础结合，市场需求与学生就业竞争相关内容，为大学生创新实践能力的培养提供良好帮助。

二、新形势下提高大学生创新实践能力的相关思考

1.发挥学生主体地位作用，贯彻落实大学生创新创业计划

根据笔者的了解可知，人才质量的高低会直接影响职业院校的未来发展及社会地位，也会对毕业生的就业情况产生一定影响，在一定程度上而言，职业院校培养出的大学生便属于职业院校的产品之一，但是与其他企业所生产的商品不同的是，人才具有自身的主观意见，其培养过程中需要较多教育资源及人力资源等。因此，职业院校应当充分发挥学生主体地位的作用，才能使学生在学习过程中掌握更多教学内容，不断提高自身自主实践能力。

学生应当将自己的主体地位反映在教学过程中的各个角落，让学生能够强烈把控自身的成才方式，学生应当在教师与学校的引导下，树立规划正确的人生发展方向，树立正确的奋斗目标，并以此为基础不断进步与发展，能有效提高学生的创新素质与能力。

在建设创新型人才培养体系过程中，学校需要给予学生多次选择的机会，使其能够正确选择自身发展的方向，而学校也应当以其为基础为学生提供良好的教育资源，使学生能够在学校与教师正确的引导之下不断提高自身创新实践能力。除此之外，学校还需持续性加强课程建设专业建设，使学生能够在学习过程中面临更多选择，为学生创新实践能力的提升与发展提供必须条件，使学生能在学校教育资源不断丰富的影响下掌握更多便捷方式，提高自身综合素质[3]。

随着国家经济的发展，大学生创业开始成为学生就业的主要方式之一，因此 高职院校应当在校内为学生提供创业孵化基地，使学生能够通过创业孵化基地接触到更多新型行业的相关信息，便于学生从中寻找到适合自身创业的方向。除此之外，学校还应当在日常课程设置过程中为学生安排与创业相关的课程，使其能够在学习过程中不断掌握更多创业知识，避免在未来创业时因经验不足而屡遭失败。在高职学生学习一年后，学校便可开始着手调查高职学生意图创业的人数，并将有意向创业或犹豫不定的学生，进行分班，邀请专门的创业成功人士进入学校为其讲解创业相关知识，能有效提高高职学生的创业几率，使其为整个社会的经济发展做出卓越贡献。

2.增强教师综合素质，创新完善人才体系

教师的综合素质是开展大学生创新实践教学的另一基础。学生在日常学习与生活过程中，接触最多的便是教师，因此，教师自身的综合素质将会直接影响学生创新实践能力的提升。教师在进行教学过程中，需要持续性地进行学习与思考，还可直接应聘企业相关岗位进行岗位实习，只有这样，才能使教师的实践能力得到有效提升，为学生创新实践能力的进步与发展提供良好建议。除此之外，教师自身责任感与自觉性的提升也是培养创新实践人才的重要途径。教师需要尊重自身工作，对学生负责，在了解学生个性化差异的基础上，为其的成长与成才提供相关意见。为保证学生自身能力得到充分发挥，教师应当充分了解学生的兴趣爱好及个性特长，只有这样，才能为学生的成长提供正确指导，使其能够在教师的引导下逐渐养成创新实践能力。教师需要树立终身学习的观念，以此为基础不断提高自身理论水平，为创新实践能力的培养奠定坚实理论基础。

教师综合素质的优劣势会直接影响整个教育的效果，因此，高职院校必须格外重视教师队伍的建设。高职院校多半培养符合社会需求的专业技术性人才，“双师型”教师团队的建设能有效满足技术性人才培养需求。除理论课程的教师之外，高职院校还应当积极邀请专业相关的企业行业工作人员，令其成为该专业的实践课程教师。以计算机专业为例，学校可积极邀请计算机相关岗位就业人士进入学校成为教师，在审核其教育资质后，安排其为学生开展实践类课程教学。教师也可积极在部分企业挂名实习，不断提升自身计算机操作技术，以便为学生提供更高质量的专业教学。

3.创建良好学习氛围，调动学生学习兴趣

为保证学生创新实践能力不断提升，教师应该为学生创建良好的学习氛围，以此为基础调动学生的学习积极性，这是职业院校创新人才培养的重要途径。良好学习氛围的创设不仅要依靠教师，还需要依靠学院进行配合，才能使学生在该学习氛围中受到熏陶，养成创新实践正确理念与意识。除此之外，教职工的配合也是良好学习氛围创建过程中必不可缺的重要元素。

例如在建设教学管理制度时，学校应当以学分当作管理的核心，配合选课、主修、辅修、重修、免修等多个制度，为学生的创新与发展提供良好途径。学校需要注意的是，在发展学生创新实践能力的过程中，需要充分承认学生的个性化差异，尊重学生在学习过程中与发展过程中的个人选择。在学生完成一定学习任务，保证学生创新实践能力达到一定水平后，才能给予相应学分，有利于促进学生积极开展创新实践活动，提高自身创新实践能力[4]。

学生评价管理的过程中，应当大力推行民主管理，促使学生养成自主管理习惯，使学生在公平公正公开的评价管理制度影响下，不断提高自身创新实践能力。在对教师进行考评管理的过程中，需要引導教师充分认识自身的职业责任，提高教师职业道德使教师能够正确分配个人时间，科学处理考研与教学之间的关系，学院应当充分调动教师教学积极性，使学生在高质量教学过程中掌握更多专业知识，为日后岗位竞争力不断提升奠定坚实理论基础。

学校需要积极引导教师、学生及其他职工进行配合，打造民主自由轻松和谐的学院氛围，将学生当作教育工作管理的基础，认真了解学生学习过程中存在的意见与建议，理解学生提出的合理要求并保证学生合理要求能够被充分满足。学校与教师还应当在了解学生学习生活存在的困难及问题之后，为学生提供有效帮助，肯定大学生在学校期间表现出的创新热情，鼓励引导辅导学生在创新过程中不断进步。

除此之外，为保证学校学术氛围建设完善，除课堂教学内容之外，学校还应当重视第二课堂的建设，使学生自身创新实践能力的作用不断发挥。学校可以在校内成立各种学术沙龙，邀请专业人士进校进行学术讲座，有利于提高大学生的创新意识，使其能够在学术氛围的影响下不断进行创新与思考。在这样的教学环境中，学生的创新实践能力才能得到充分发挥，才能使学生逐渐成长成为社会环境及工作岗位所需求的创新型实践人才。

4.重视与各个企业之间的合作，培养创新型人才

除上述内容之外，学校还应当重视与各个企业之间的合作。随着创新型人才需求范围的不断扩大，学校与企业之间的合作能够为学生提供更多实践的机会，使其在实际工作岗位中体会工作内容，了解创新能力与工作岗位相结合后的产物，有利于学生更好地在实际工作岗位上灵活运用自身所学知识，能有效提高学生的创新实践能力，也能使学生在实践过程中掌握更多岗位需求知识，为自身综合素质的提高奠定坚实基础。重视校企之间的合作，还能使学校与企业达成一致，企业可以趁早了解职业院校中培养出的创新人才相关内容，从中挑选与企业文化、企业发展、企业进步目标相一致的创新型人才签约，使其能够更好地为企业服务。这样的合作方式还能有效减少学生就业过程中存在的压力，能使学生更好地提升自身创新实践能力，为之后的工作提供良好综合素质。

例如在动漫类专业学生进行实习过程中，学校需要不断加强校企之间的合作，在学生刚刚入学后便为其安排动漫制作课程，使其能够在校企合作的环境中了解自身所学专业就业岗位的工作内容，便于学生在学习理论知识，进行工作实践过程中寻找到适合自身的创新技术方法。创新必须以适当的工作实际为基础，学生若无法了解岗位工作的大致情况，创新便无从谈起。动漫创作过程中，不但需要创作动漫剧本，包括原画、分镜、后期等多方面的工作，动漫专业的学生都需要进行实习，只有这样，才能更好地找到适合自身的工作岗位，便于学生积极进行创新与思考，学生在掌握相关岗位知识之后，还可以结合自身经验创业，有利于促进我国动漫产业的进步与发展。

结语

根据文中内容可知，随着社会竞争逐渐激烈，创新实践能力人才的培养成为当下社会教育培养的重中之重。我国创新人才的培养还存在一定缺陷，未能满足社会实际需求。因此在实际培养人才的过程中，职业院校应当发挥学生主体地位的作用，贯彻落实大学生创新创业计划，为培养创新型人才提供良好途径。学校应当不断增强教师综合实力，创新完善人才体系。另外，学校还应当重视与各个企业之间的合作，以实际岗位为基础培养创新型人才。除学校的努力之外，教师自身还应当不断提高自身专业知识，创建良好的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，使其能够在学习兴趣的影响下，掌握更多专业知识，提高自身创新实践能力，为日后的就业竞争奠定坚实综合素质基础，为拉动当地经济的发展与进步提供足够人才储备。

参考文献

[1]沈明泓，肖红莉.论文化资本对促进职业院校大学生创新创业能力可持续性发展的影响[J].昌吉学院学报，2018（03）：13-17.

[2]鲍晓萍，徐国辉，钟大仓，陈荟洁，王茜，王慧智，白雪燕，李建，卑占宇.医药卫生类职业院校大学生创业指导与服务实践模式研究[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，2（09）：187-188.

[3]刘梅.大学生勤工助学与创业素质养成教育研究——基于农林职业院校教育模式分析[J].现代交际，2018（04）：18-19.

[4]孙艺萌.应用型职业院校在实施大学生创新教育中面临的问题与其解决对策[J].福建质量管理，2017（09）：70.